A Idade Média nos currículos escolares: as controvérsias nos debates sobre a BNCC

Autores

  • Igor Salomão Teixeira Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Autor
  • Nilton Mullet Pereira Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação. Autor

Palavras-chave:

Idade Média, Ensino de História, Currículo, Base Nacional Comum Curricular.

Resumo

Resumo Este artigo é sobre o papel da Idade Média nos currículos escolares. Foram consideradas duas versões da BNCC: a publicada em 2015 e a publicada em 2016. A partir da concepção que a aprendizagem histórica se dá também pela via do estranhamento, e considerando a “medievalística”, “medievalidade” e “reminiscências medievais”, problematiza-se o ensino de História da Idade Média no Brasil, a partir de algumas entradas. Entradas são oportunidades de inserções temáticas do medievo no contexto escolar: discursos midiáticos sobre o islã, diferenças entre Ocidente e Oriente e residualidades. Conclui-se que pode haver espaço para a Idade Média na Base desde que ampliada a compreensão do ensino de História para além dos “usos do passado”. Considera-se o ensino de Idade Média uma etapa importante na escolarização básica que pode favorecer a crítica e a compreensão das apropriações feitas do medievo.

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Biografia do Autor

  • Igor Salomão Teixeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
    Professor de História Medieval no Departamento e no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
  • Nilton Mullet Pereira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação.
    Professor da Ãrea de Ensino de História na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2016-09-01

Edição

v. 20 n. 3 (2016): A Idade Média em debate: a consolidação das pesquisas e o estudo do período

Seção

Mesa Redonda

Licença

DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista DIÁLOGOS, editada pela Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (N. 9609, de 19/02/98).

STATEMENT OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT CESSION

I declare that the present article is original, has not been submitted for publishing on any other national or international journal, neither partly nor fully. I further declare that, once published on DIÁLOGOS journal, edited by the State University of Maringá, it will never be submitted by me or by any of the other co-authors to another journal. By means of this instrument, on my behalf and on behalf of the other co-authors, if any, I waive the copyright of said article to the State University of Maringá and declare that I am aware that non-compliance with this commitment will subject the violator to sanctions and penalties set forth in the Copyright Protection Law (No 9609, of 19/02/98).

Como Citar

A Idade Média nos currículos escolares: as controvérsias nos debates sobre a BNCC. (2016). Dialogos, 20(3), 16-29. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/Dialogos/article/view/33538