Vol. 30 Núm. 1 (2026): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo II)

Publicado: 2026-04-28

Editorial

• Cultura histórica, usos del pasado: desafíos de la enseñanza y do aprendizaje en contextos escolares y no escolares

  Márcia Elisa Teté Ramos, Sebastian Molina Puche, Wilian Junior Bonete (Autor/a)

  I-XV

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.83765

Dosier

• Influencia de artefactos de la cultura histórica y la cultura escolar en el aprendizaje de la historia. Análisis desde el agrado y la confianza de estudiantes de secundaria

  Nilson Javier Ibagón-Martín (Autor/a)

  1-22

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78206

• La construcción de significado y conciencia histórica de los docentes en relación con la enseñanza de la independencia brasileña

  Anilton Diogo dos Santos, Marlene Rosa Cainelli (Autor/a)

  23-42

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.77762

• Las prácticas supervisadas de historia en la UNESP/Assis (2012-2017) como espacio de reflexión sobre la confrontación de culturas históricas

  Ronaldo Cardoso Alves (Autor/a)

  43-62

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78729

• Enseñanza y aprendizaje de la historia en entornos no escolares: conocimiento histórico, quilombo urbano y territorialidad negra

  Edinalva Padre Aguiar, Maria Cristina Dantas Pina (Autor/a)

  63-90

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78726

• Usos del pasado en el discurso patrimonial: análisis crítico del currículo español de Geografía e Historia de Educación Secundaria

  Alodia Rubio-Navarro, Pilar Rivero, Silvia García-Ceballos (Autor/a)

  91-117

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78722

• El pasado violento del País Vasco en la formación inicial del profesorado: análisis de la incidencia del proyecto Convivencia y Memoria a través de rutinas de pensamiento

  Alex Ibañez-Etxeberria, Nekane Aristondo, Leire Albas, Naiara Vicent (Autor/a)

  118-139

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78332

• Reinterpretaciones de la figura de Cabralzinho a través de la educación formal y no formal en el municipio de Amapá/AP

  Jonathan Viana da Silva, Ana María Sosa González (Autor/a)

  140-160

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78201

• La enseñanza de la Historia a partir de los saberes e ideas sobre el Museo de Quilombos y Favelas Urbanas: las voces de los archivos que ecoan de un posmuseo

  Júlio César Costa (Autor/a)

  161-184

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.77350

• Políticas de bilingüismo, educación tradicional y educación escolar indígena

  Nádia Nelziza Lovera de Florentino, Delmira de Almeida Peres, Rosangela Celia Faustino (Autor/a)

  185-205

  • PDF (Portugués)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78830

• Al servicio de la nación: sesgos de género y racistas en las figuras históricas en México

  Michelle Ordóñez Lucero (Autor/a)

  206-231

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78281

• Representaciones femeninas en la cartelería de la Guerra Civil Española: usos didácticos y posibilidades de análisis en la enseñanza de la Historia

  José Antonio Mérida-Donoso, Irene Abad Buil, Arasy González-Milea (Autor/a)

  232-253

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152

• La construcción de masculinidades ecofeministas mediante la enseñanza de la Historia, la Historia del Arte y el patrimonio

  Laura Lucas Palacios, Elisa Arroyo Mora (Autor/a)

  254-276

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78193