A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): CONTRADIÇÕES, NEGLIGÊNCIAS E ALTERNATIVAS POSSÃVEIS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA

Resumo

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vem sendo alvo de intenso debate, devido a certas contradições que o documento apresenta. Com base nisso, e fazendo uso de referenciais teóricos, busco traçar uma análise, considerando cerca de uma década de atuação na educação básica e pública. Tal análise considera os diferentes níveis de objetivação do currículo: prescrição, apresentação, modificação e avaliação. Além disso, é válido considerar as três grandes perspectivas sobre as quais a noção de currículo escolar está debruçada: tradicional, crítica e pós-crítica. A leitura da BNCC nos mostra que, enquanto alguns termos se fazem presentes, outros, importantíssimos, não aparecem, o que não soa como um esquecimento inocente, mas sim, como algo proposital. No caso do ensino de Geografia, temos o que nos é apresentado como pensamento espacial, algo já presente, inclusive em aulas de Geografia da Educação Básica, embora apresentado como novidade na BNCC.