CONCEPÇÃO POLÃTICO-PEDAGÓGICA DE SAMPAIO DORIA (1883-1964) E A DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v11i1.46465Palavras-chave:
políticas educacionais; questão social; Reforma do Ensino Paulista de 1920; democracia liberal.Resumo
Este artigo analisa o projeto político-pedagógico de Sampaio Doria (1883-1964), identificando seus fundamentos e os objetivos almejados com a implantação da escola pública em São Paulo, nas décadas iniciais do século XX. Com o aporte do materialismo histórico, tendo como pressuposto a articulação intrínseca entre as concepções políticas liberais e as proposições pedagógicas do autor, examinam-se suas obras e contribuições do período. Sampaio Doria propugnou a Educação intelectual, moral, profissional, econômica, física e cívica para todos, baseada no método de intuição analítica, como mecanismo de regulação das questões sociais e de modernização da sociedade. Foi este o sentido da Reforma do Ensino Paulista que propôs em 1920 e de sua atuação como docente e como jurista, que abrangeu, também, a luta pela democracia, pela prosperidade e pela ordem social. Retomar seu pensamento permite desvelar as funções atribuídas à escola pública brasileira em suas origens.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
Como Citar
