DEVELOPMENT OF LEARNING FOR RESEARCH IN A PROFESSIONAL MASTER'S COURSE
Abstract
This study presents the results of qualitative phenomenological research performed with a group of graduates of a professional Master's course in Science and Mathematics Teaching from a university upstate of Rio Grande do Sul, Brazil. This investigation aimed to identify signs of the occurrence of learning for research in the participants throughout the activities of the program. The data were collected with semi-structured interviews recorded in audio and later transcribed. The materials collected were analyzed with a Discursive Text Analysis, which a priori categories were the six focuses of learning for research. The results indicate that participating in the activities of the professional Master's program can promote learning for research, considering that elements of the six focuses were identified in the speech of the graduates.
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