PROGRAMA MÁXIMO, DOCENTE MÍNIMO
ESTRATEGIAS MERCANTILISTAS PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
Resumen
El artículo describe cómo la lógica del mercado ha penetrado en la formación de profesores, y destaca la ejecución de los programas de la Fundação Itaú Social y de la Fundação Telefônica Vivo, que se insertaron en la formación continua de los profesores. Los aportes teórico-metodológicos del materialismo dialéctico-histórico orientaron el curso del análisis documental, se trata de una investigación documental, cuyas fuentes principales son los documentos del convenio de préstamo externo entre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Municipio de Manaus. De esta forma, es posible observar la materialización del financiamiento de las acciones del Proyecto de Ampliación y Mejoramiento Educativo de la Red Pública de Manaus, entendido como una política pública inserta en el núcleo de la educación pública, que incorporó las directrices del BID, garantizando la mercantilización de la formación docente de la educación básica. Los resultados muestran la naturalización de que todo lo que implica la educación pública puede y debe convertirse en bienes y productos transables. En este análisis, las implicaciones del sistema de participación público-privada en la educación corresponden a la lógica privatista, en la que el sector privado ahora está llamado a liderar, apoyar y apoyar el desarrollo del sector público.
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