A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL QUANTO À DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E GESTÃO DO CONHECIMENTO
Resumen
En las últimas décadas, los cambios que se han producido en el ámbito educativo han sido evidentes, especialmente en lo que se refiere a la inclusión escolar y la Educación Especial. En consecuencia, surge la necesidad de repensar estas transformaciones vinculadas a las prácticas docentes. A partir de ello, esta investigación tiene como objetivo reconocer el papel de la Gestión del Conocimiento para contribuir a la calidad de las prácticas pedagógicas en los Servicios Educativos Especializados, según las percepciones de los docentes de Educación Especial en relación a la construcción del conocimiento de los estudiantes con Discapacidad Intelectual. La metodología de esta investigación es de carácter aplicada, y sus objetivos se caracterizan por ser descriptivos y exploratorios, siendo una investigación cualitativa con recolección de datos en un Grupo Focal. La problematización que reportan las variables involucradas en este estudio está asociada a la Política Nacional de Educación Especial desde la Perspectiva de la Educación Inclusiva y a consideraciones internacionales y nacionales sobre la propuesta para el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual presentes en la educación regular. En este estudio, se describirá y analizará una de las reuniones focales realizadas dentro del alcance de esta investigación de acuerdo con la literatura investigada.
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