IMÁGENES DE LA INICIACIÓN CIENTÍFICA EN LA ESCUELA
Resumen
Este artículo caracteriza y analiza experiencias consideradas memorables por jóvenes científicos de la iniciación científica júnior a partir de fotografías, recuerdos y narraciones. Participaron catorce interlocutores que desarrollaron investigaciones científicas en la escuela. Con un cuestionario y una entrevista, reflexionaron sobre experiencias memorables al investigar en la enseñanza primaria y compartieron una imagen que las representara. El punto de partida de la entrevista individual y semiestructurada fue la fotografía. Después, se transcribieron y examinaron las entrevistas según Análisis Textual Discursivo, también discutido a la luz de la memoria colectiva y la etnografía de la duración. Se discutieron significados, encuentros y desencuentros entre las fotografías y narrativas, en las que los interlocutores afirman: “Encontré caminos” (lo que involucra personas, apoyo, espacios, ampliación de límites e inclusión de otras personas/y ayuda a otras personas), “Fui y lo hice” (atribución de significados a la trayectoria), “Me sentí validado” (por alguna premiación o por otras personas) y “Me sentí potente” (sintió que importa, que cumplió un deber y redefinió conceptos de sí mismo). Así, el trabajo contribuye a caracterizar narrativas de jóvenes científicos que generalmente no son conocidas solo a partir de registros fotográficos, y para desarrollo de procesos de enseñanza y aprendizaje que consideren las necesidades y la constitución subjetiva de los estudiantes.
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