A Inquisição como dispositivo genealógico dos poderes disciplinar e normalizador da sociedade moderna ocidental

Rogerio Luiz Klaumann de Souza

doi:10.4025/rbhranpuh.v16i47.70377

Rogerio Luiz Klaumann de Souza Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de História e Programa de Pós-Graduação em História http://orcid.org/0000-0002-0097-7466

DOI: https://doi.org/10.4025/rbhranpuh.v16i47.70377

Palavras-chave: Inquisição, poder disciplinar, poder normalizador, dispositivo escolar, dispositivo paroquial

Resumo

Instituída em 1229, a Inquisição surgiu como uma inovação no contexto jurídico feudal, constituindo-se como um sistema racional inédito e um dispositivo de poder para a determinação da verdade. A criação do Tribunal do Santo Ofício marcou uma fase inovadora dentro dessa emergência jurídica, inaugurando uma situação histórica nitidamente moderna. O objetivo primordial para a alta hierarquia eclesiástica era preservar a unidade doutrinária e o controle social. Tornou-se imperativo detectar, reconhecer e erradicar a heresia, o herético e o crime. Nessa abordagem, o poder eclesiástico é percebido como uma instituição que suprimiu o direito interindividual e feudal de administrar a justiça. A ênfase não residia mais na vingança do crime, mas sim na capacidade de "prever" e "impedir" a ocorrência do ato delituoso. O advento do método investigativo do inquérito proporcionou uma atualização sensível, imediata e aparentemente verdadeira dos eventos. Mas, o processo inquisitorial não se limitou à mera investigação dos eventos; ele organizou e sistematizou um saber abrangente sobre os sujeitos envolvidos. Esse procedimento inaugurou uma ciência do sujeito ocidental moderno por meio da denúncia, testemunho e confissão e se constituiu como dispositivo no interior da sociedade ocidental moderna. E por essa razão, esse artigo pretende argumentar, a partir da articulação com o pensamento de Michel Foucault, que um dos efeitos desencadeados pela Inquisição foi a proliferação de paróquias para a catequização das almas e de escolas para o adestramento de corpos e mentes.

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Biografia do Autor

Rogerio Luiz Klaumann de Souza, Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de História e Programa de Pós-Graduação em História

É Professor Titular do Departamento e do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Professor Colaborador e Visitante do Doutorado em Estudos Globais da Universidade de Lisboa. É pesquisador produtividade do CNPq. Coordena o Laboratório de Religiosidade e Cultura (LARC) e é membro investigador internacional do Centro de Literaturas e Culturas Lusófonas e Europeias da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (CLEPUL). Graduou-se em Filosofia pela Escola Superior de Estudos Sociais de Santa Catarina. Realizou estudos no âmbito da graduação em Letras - Francês e Português pela Universidade Federal de Santa Catarina, da graduação em Direito pela Universidade do Vale do Itajaí e da graduação em Teologia pelo Instituto Teológico de Santa Catarina. Fez mestrado em História do Brasil pela Universidade Federal de Santa Catarina, sob a orientação de Artur Isaia, doutorado em História Cultural pela Universidade Federal do Paraná, sob a orientação de Euclides Marchi, e pós-doutorado em Ciências Sociais pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS), Paris, França, sob a supervisão de Michael Löwy. Foi Pesquisador Visitante no Centre d'Etudes Interdisciplinaires des Faits Religieux (CEIFR), Paris, França. Presidiu e dirigiu a Associação Nacional de História - seção Santa Catarina (ANPUH/SC), tendo sido Editor-chefe da Revista de História Fronteiras e membro do conselho editorial da Revista Brasileira de História (RBH). Na UFSC, foi Pró-Reitor de Graduação, Presidente e Coordenador da comissão de criação e implantação do Campus da UFSC em Blumenau, Presidente e conselheiro da Câmara de Graduação, Vice-Diretor do Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Chefe de Departamento, Coordenador de Curso de Graduação, Coordenador de Extensão e Estágio. Participou da missão de avaliação dos Cursos de Ensino Superior das Universidades Públicas do Meio-Oeste dos Estados Unidos da América a convite da Embaixada dos EUA no Brasil. Organizou com Pedro de Souza, professor titular do Programa de Pós-Graduação em Literatura da UFSC, em parceria com a Aliança Francesa de Florianópolis, o ciclo de debates CaféPhilo: Débat d'Idées. Tem experiência de pesquisa, ensino e extensão nas áreas da História Contemporânea, Econômica, da Educação e das Teorias da Religião, do Discurso e do Poder, com ênfase nos estudos das relações de imbricação ou de confronto entre os campos político, educacional, econômico e religioso, da ética econômica e social, da biopolítica, dos discursos e dos dispositivos de controle religioso dos corpos para o trabalho, o consumo e a reprodução da vida, dos espaços escolares confessionais e da normalização de sujeitos, da governamentalidade pela via religiosa e do controle de populações, da economia humanista e do pensamento ético-religioso, da militância e da formação religiosa da intelectualidade contemporânea, das sociabilidades católicas e da cultura política brasileira, da diversidade religiosa e das virtualidades heréticas, da emancipação de sujeitos religiosos criminalizados e subjugados e dos movimentos sociais e dos partidos políticos na interface com a religião e as práticas religiosas.

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