Formação de professores na escola inclusiva: possibilidades, limites e aproximações entre Brasil e Argentina. Teoria e Prática da Educação, [S. l.], v. 18, n. 1, p. 37–46, 2015. DOI: 10.4025/tpe.v18i1.28996. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/28996. Acesso em: 29 maio. 2026.