ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E SUAS CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS NA CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PERCEPÇÃO DISCENTE. Teoria e Prática da Educação, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 97–111, 2018. DOI: 10.4025/tpe.v21i1.37468. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/37468. Acesso em: 29 maio. 2026.