ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ASPECTOS HISTÓRICOS E A (AUTO)FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Teoria e Prática da Educação, [S. l.], v. 23, n. 1, p. 145–166, 2020. DOI: 10.4025/tpe.v23i1.52987. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/52987. Acesso em: 30 maio. 2026.