https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/notandum <p>A&nbsp;<em>Notandum</em> foi criada em 1998 pelo Centro de Estudos Medievais - Oriente &amp; Ocidente (CEMOrOc), do EDF - Departamento de Filosofia e Ciências da Educação da Feusp. Em 2019, a&nbsp;<em>Notandum</em> passou a ser hospedada no portal de periódicos da Editora da Universidade Estadual de Maringá (EDUEM). A Revista publica trabalhos originais de temáticas vinculadas a Educação alinhados a dois eixos centrais: Fundamentos da Educação e Teoria e Prática do Ensino e da Aprendizagem. A Revista também publica artigos de temáticas vinculadas às Ciências Humanas e Sociais e às Letras e Linguística na seção de Artigos, bem como traduções de textos e documentos que possam servir de fonte para os estudos nessas áreas em uma seção de Traduções. A missão da Revista é promover a difusão do conhecimento científico sobre a educação; viabilizar o acesso público à pesquisa sobre educação; oportunizar um espaço plural de debates sobre a formação humana.</p> Universidade Estadual de Maringá pt-BR Notandum 1516-5477 <p><strong>DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS</strong></p> <p>Declaramos que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.</p> <p>Os direitos autorais pertencem à Revista. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC-ND 4.0).&nbsp;</p> <p>Recomenda-se a leitura&nbsp;<a href="https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">desse link</a>&nbsp;para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.</p> https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/notandum/article/view/75879 <p>Este artigo descreve e contextualiza o processo de implantação da Educação de Jovens e Adultos no Campus Campo Largo do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Paraná (IFPR). A partir de uma pesquisa exploratória e método de abordagem qualitativa, o texto ressalta o papel e a importância dos Institutos Federais (IFs), como protagonistas na política pública de educação básica e detalha o processo de criação do Curso Técnico em Administração – modalidade EJA/EPT. Esse detalhamento compreende a definição do curso, os desafios pedagógicos para a construção de seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), especialmente em relação à integração dos componentes curriculares, solucionado mediante a inserção do componente Prática Profissional Articulada (PPA). Detalha, ainda, as características específicas do currículo, além de compartilhar dificuldades enfrentadas para formar turmas novas e &nbsp;iniciativas adotadas pela gestão de ensino para a divulgação do curso e o angariamento de novos estudantes, além da reintegração daquelas que evadem ao longo da trajetória. Para além das dificuldades administrativas e pedagógicas enfrentadas, do número reduzido de estudantes que concluem o curso, entende-se que o campus está cumprindo seu papel na oferta da EJA/EPT e contribuindo para que seus egressos tornem-se homens e mulheres transformados e transformadores.</p> Elisete Poncio Aires Luciane Schulz Copyright (c) 2025 Notandum https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2025-06-03 2025-06-03 63 e75879 e75879 10.4025/notandum.vi63.75879