Historias de los conservatorios brasileños de canto coral: consonancias y disonancias en los cursos de formación del profesorado de música

Autores/as

Palabras clave:

currículo, formación docente, historia de la educación, educación musical escolar

Resumen

Este artículo pretende presentar y analizar algunos aspectos de las historias de los conservatorios brasileños de canto coral, instituciones responsables por la formación, a un nivel superior, del profesorado de música de las escuelas públicas y privadas. La investigación, de carácter histórico, bibliográfico y oral, se basa en los conceptos de ‘instituciones educativas’ y ‘currículo’. Las trayectorias de estas escuelas se presentaron, por un lado, de manera diversificada, y, por otro lado, denotaron el control del Estado ante las directrices nacionales, tanto en la formación del profesorado como en la organización de los contenidos programáticos de la asignatura canto coral. La investigación destaca la importancia y el carácter pionero de estas instituciones en el proceso formativo de los primeros maestros de música dirigidos a la enseñanza de la educación musical escolar en Brasil. Los recorridos históricos de algunos conservatorios evidenciaron silencios y falta de producción académica, a pesar de los esfuerzos de los investigadores en la divulgación de trabajos académicos en eventos en el país.

Biografía del autor/a

  • Elias Souza dos Santos, Universidade Tiradentes
    Doutorando em Educação pela Universidade Tiradentes; Mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - Feusp (2012); Especialista em Arte Educação pela Faculdade São Luis de França (2006); Especialista em Libras, pela Faculdade Pio Décimo (2014); Graduação em Pedagogia pela Universidade Tiradentes de Sergipe (2004); Técnico em Música pelo Conservatório de Música de Sergipe - CMS (1999); Ex-bolsista do Programa Internacional de Bolsas de Pós-Graduação da Fundação Ford (Ford Foundation International Fellowships Program - seleção de 2009); Bolsista da CAPES/PROSUP; É membro do Grupo de Pesquisa História da Educação no Nordeste (Geducação - GPHEN) , do Departamento de Educação da Unit.Tem experiência na área de Artes, atuando, principalmente, nos seguintes temas: História da Educação Musical Escolar (Canto Coral e Canto Orfeônico) e História da Educação.
  • Cristiano de Jesus Ferronato, Universidade Tiradentes/UNIT

    Doutor em Educação pela Universidade Federal da Paraiba (PPGE-UFPB), com apoio financeiro da Coordenação de Apoio a Formação do Pessoal do Ensino Superior (CAPES). Com estágio doutoral na Universidade de Lisboa (CAPES). Pesquisador do Grupo de Pesquisa História, Sociedade e Educação no Brasil – HISTEDBR-GT-PB, da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE) e do Grupo de Pesquisa em Historia da Educação no Nordeste Oitocentista (GHENO). Professor PPG I do Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado em Educação e da graduação em História da Universidade Tiradentes/UNIT.

  • Ane Mecenas, Universidade Tiradentes
    Doutora em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017). Mestre em História pelo Programa de Pós-graduação em História da Universidade Federal da Paraíba (2011). Especialista em Ciências da Religião e possui graduação em História Bacharelado (2010) e em História Licenciatura (2005) pela Universidade Federal de Sergipe (2005). Atualmente, realiza o pós-doutoramento junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tiradentes ? UNIT , como bolsita PNPD-CAPES. Pesquisadora associada aos seguintes grupos de pesquisa: Jesuítas nas Américas, Arte, Cultura e Sociedade no Mundo Ibérico (séculos XVI a XIX) e ao Grupo de Pesquisa História da Educação no Nordeste (GPHEN). Atualmente é sócio - THE RENAISSANCE SOCIETY OF AMERICA. Desenvolve pesquisas no campo da História dos Intelectuais. http://orcid.org/

Referencias

Referências

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Publicado

2019-09-20

Número

Vol. 19 (2019): Publicação contínua

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Cómo citar

Historias de los conservatorios brasileños de canto coral: consonancias y disonancias en los cursos de formación del profesorado de música. (2019). Revista Brasileira De História Da Educação, 19, e081. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/46989