Escuelas que hemos construido: la historia de las instituciones escolares en la Revista Brasileira de História da Educação (2001-2018)
Resumen
El objetivo es identificar y categorizar artículos de Historia de Instituciones Escolares publicados en la Revista Brasileira de História da Educação en el intervalo entre 2001 y 2018, con el uso del Análisis de Contenido (Bardin, 1977). El corpus documental está compuesto por artículos que examinan historias institucionales por medio de contenidos que conforman las categorías espacial, temporal, intelectual, social, política, teoría y metodología y completo. Los resultados indican que las investigaciones sobre escuelas están en el 24% de los textos. La historiografía en Historia de Instituciones Escolares publicada en la Revista Brasileira de História da Educação revela una escritura crítica e innovadora, trayendo a la luz la diversidad de escuelas que construimos y posibilitando reflexionar sobre la formación humana.Descargas
Citas
Amato, R. C. F. (2007). Pesquisa historiográfica em instituições educativo-musicais. Revista Brasileira de História da Educação, 7, 71-96.
Ananias, M., & Barros, S. A. P. (2015). Escolarização na província da Parahyba do Norte: a organização da instrução pública primária (1840-1860). Revista Brasileira de História da Educação, 15(37), 83-108.
Arantes, A. S. (2009). Colônia Orfanológica Isabel: uma escola para negros, índios e brancos (Pernambuco 1874-1889). Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, 9(20), 105-136.
Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.
Barros, S. P. A. (2018). Graciliano Fontino Lordão: um professor ‘de côr’ na Parahyba Do Norte. Revista Brasileira de História da Educação, 18(48), 1-26.
Bastos, M. H. C. (2002). Espelho de papel: a imprensa e a história da educação. In: Araujo, J. C. S., & Gatti Júnior, D. (Orgs.). Novos temas em história da educação brasileira: instituições escolares e educação na imprensa (p.151-174). Campinas, SP: Autores Associados; Uberlândia, MG: EDUFU.
Bediaga, B. (2016). Educação para o trabalho rural: o ‘asilo agrícola’ do Imperial Instituto Fluminense de Agricultura, 1869 – 1889. Revista Brasileira de História da Educação, 16(42), 123-143.
Bertucci, L. M., & Silva, S. C. H. P. (2014). A gripe, os órfãos e a educação para o trabalho no asilo São Luiz de Curitiba (1918-1937). Revista Brasileira de História da Educação, 14(35), 103-133.
Bressan, R. G. (2013). Urbanização e escolarização nos estudos sobre instituições escolares. Revista Brasileira de História da Educação, 13(33), 29-56.
Campos, N. (2009). Encontros e desencontros no processo de constituição do ensino superior no Paraná: 1912-1922. Revista Brasileira de História da Educação, 9(21), 93-122.
Castro, R. M. (2006). A produção acadêmica sobre os institutos isolados de ensino superior do estado de São Paulo (1951-1964). Revista Brasileira de História da Educação, 6, 159-191.
Celeste Filho, M. (2009). Os primórdios da Universidade de São Paulo. Revista Brasileira de História da Educação, 9(19), 187-204.
Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, 2, 177-229.
Choppin, A. (2002). O historiador e o livro escolar. História da Educação, 11, 5-24.
Ermel, T. F. (2018). Transfigurações no tempo e no espaço: Aula Isolada Campo da Redenção em Porto Alegre/RS (1907-2015). . Revista Brasileira de História da Educação, 18(48), 1-31.
Faria Filho, L. M., & Rodrigues, J. R. G. (2003). A história da educação programada
uma aproximação da história da educação ensinada nos cursos de pedagogia em Belo Horizonte. Revista Brasileira de História da Educação, 6, 159-175.
Fávero, M. L. A. (2008). Anísio Teixeira e a Universidade do Distrito Federal. Revista Brasileira de História da Educação, 8(17), 161-180.
Ferreira, A. L. O. D. (2008). Ser Stella: um estudo sobre o papel da mulher e da educação feminina na Juiz de Fora do início do século XX. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, 8(18), 137-171.
Galvão, A. M. O., Moraes, D. Z., Gondra, J. G., & Biccas, M. S. (2008). Difusão, apropriação e produção do saber histórico: a Revista Brasileira de História da Educação (2001-2007). Revista Brasileira de História da Educação, 16, 171-234.
Gonçalves, M. C. (2008). Das escolas mistas industriais ao grupo escolar a educação do operário viabilizada na Companhia Taubaté Industrial (CTI) e divulgada pelo CTI Jornal (1937-1941). Revista Brasileira de História da Educação, 18, 119-136.
Gouvêa, M. C. S., Afonso, B., Figueiredo, E. R., & Nogueira, P. B. (2016). O projeto republicano de instrução e as escolas isoladas urbanas: entre a transitoriedade e a permanência (Belo Horizonte 1906-1927). Revista Brasileira de História da Educação, 16(41), 311-340.
Gutiérrez, T. V. (2014). Estado, educación no formal y desarrollo rural. Los Centros de Educación Agrícola (Argentina, 1970-2010). Revista Brasileira de História da Educação, 14(36), 81-102.
Hernández Díaz, J. M. (2002). Etnografía e historia material de la escuela. In La memoria y el deseo: cultura de la escuela y educación deseada (p. 225-263). Valencia, ES: Tirant lo Blanch.
Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, 1, 9-43.
Leonardi, P. (2011). Congregações católicas e educação: o caso da Sagrada Família de Bordeaux. Revista Brasileira de História da Educação, 11(26), 103-129.
Marques, V. R. B., & Pandini, S. (2004). Feios, sujos e malvados: Os aprendizes marinheiros no Paraná oitocentista. Revista Brasileira de História da Educação, 4, 85-104.
Melo, V. A. (2016). A dança nas escolas do Rio de Janeiro: do século XIX (décadas de 1820-1860). Revista Brasileira de História da Educação, 16(42), 323-352.
Meloni, R. A. (2017). O ensino de Química nos Ginásios de São Paulo -1896-1909. Revista Brasileira de História da Educação, 17(45), 83-106.
Meloni, R. A. (2011). A experiência de constituição de uma fonte documental a partir dos instrumentos de ensino de química e física do Colégio Culto à Ciência de Campinas/SP. Revista Brasileira de História da Educação, 11(25), 43-65.
Menezes, M. C. (2011). Descrever os documentos – construir o inventário – preservar a cultura material escolar. Revista Brasileira de História da Educação, 11(25), 93-116.
Molina, R. S., & Jacomeli, M. R. M. (2016). Os ruralistas paulistas e seus projetos para a educação agrícola: a “Luiz de Queiroz” (ESALQ/USP) em Piracicaba (1881 a 1903). Revista Brasileira de História da Educação, 16(43), 190-215.
Moraes, F. T., & Costa, R. P. (2014). Educação como sacerdócio: Formação de professores no Pará Republicano (1891-1904). Revista Brasileira de História da Educação, 14(36), 123-150.
Munhoz, F. G., & Borges, A. (2018). Apresentação do dossiê: Magistério oitocentista: contribuições da história da educação na problematização de questões de gênero, etnia e protagonismo docente. Revista Brasileira de História da Educação, 18(48), 1-6.
Nosella, P., & Buffa, E. (2009). Instituições escolares: por que e como pesquisar. Campinas, São Paulo: Ed. Alínea.
Nosella, P., & Buffa, E. (2008). Instituições escolares: por que e como pesquisar. In: Santos, A.V., & Vechia, A. (Orgs.), Cultura escolar e história das práticas pedagógicas. (p. 15-32). Curitiba: UTP.
Peres, E. (2002). Sob(re) o silêncio das fontes... A trajetória de uma pesquisa em história da educação e o tratamento das questões étnico-raciais. Revista Brasileira de História da Educação, 2, 75-102.
Poletto, M. J. T., & Kreutz, L. (2016). Representações e cultura escolar compondo uma história: o processo identitário do Colégio Sagrado Coração de Jesus, Bento Gonçalves/RS (1956 – 1972). Revista Brasileira de História da Educação, 16(42), 266-287.
Poubel e Silva, E. F. S. (2004). Leowigildo Martins de Mello e a organização da Escola Normal de Cuiabá. Revista Brasileira de História da Educação, 4, 189-214.
Renk, V. E. (2014). A infância marcada pelos rituais cívicos nas escolas étnicas do Paraná. Revista Brasileira de História da Educação, 14(36), 55-85.
Rizzini, I., & Schueler, A. F. M. (2017). Trabalho e escolarização urbana: o curso noturno para jovens e adultos trabalhadores na Escola Municipal de São Sebastião, Rio de Janeiro (1872-1893). Revista Brasileira de História da Educação, 17(44), 89-115.
Sanfelice, J. L. (2009). História e historiografia de instituições escolares. Revista HISTEDBR On-line, 35, 192-200.
Santos, A. V. (2010). Educação e nacionalismo: configurando a escola primária catarinense na Era Vargas. Revista Brasileira de História da Educação, 10(24), 83-111.
Saviani, D. (2008). História da História da Educação no Brasil: um balanço prévio e necessário. Eccos, 10, 147-167.
Soares, J. C. (2015). Os professores do Colégio Pedro II: categorias, trajetórias e aspectos identitários (1925-1945). Revista Brasileira de História da Educação, 15(39), 293-320.
Souza, R. M. S. (2007). A cultura material escolar da Deutsche Schule. Revista Brasileira de História da Educação, 14, 69-94.
Souza, R. F. (2016). A configuração das Escolas Isoladas no estado de São Paulo (1846 – 1904). Revista Brasileira de História da Educação, 16(41), 341-377.
Valentim, R. P. F., Pereira, B. A., & Leite, R. F. P. (2016). A Psicologia nos programas da Escola Normal do Distrito Federal e sua adesão aos projetos eugênicos e higiênicos da Primeira República brasileira. Revista Brasileira de História da Educação, 16(40), 133-154.
Vidal, D. G. (2008). Mapas de frequência: a escolas de primeiras letras fontes para uma história da escolarização e do trabalho docente em São Paulo na primeira metade do século XIX. Revista Brasileira de História da Educação, 17, 41-67.
Zorzal, R. C., & Ferreira, A. N. A. (2016). O ensino de música no Nordeste brasileiro: notas históricas e desafios atuais. Revista Brasileira de História da Educação, 16(43), 155-189.
Derechos de autor 2019 Ademir Valdir dos Santos, Ariclê Vechia
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico consistem na licença Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado) para quaisquer fins, inclusive comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
