29 de abril: Revista de História

Expediente

2025-12-02T14:10:41+00:00

Editorial

2025-12-02T14:10:48+00:00

Expansão do mal

2025-12-02T14:11:37+00:00

Este artigo destina-se a analisar um conjunto de livros inventariados escritos por padres exorcistas entre (1990 – 2010), na Itália, e vendidos em larga escala pelo mundo todo em várias línguas até o dia em que se escreve essa pesquisa, com o intuito de analisar como esse grupo católico interpreta as várias transformações históricas sociais e culturais vividas no século XX, e se organizam para disseminar através de discursos, uma narrativa que denuncia toda essa realidade moderna ou modernizada, como sendo completa e absolutamente demoníaca. Nos livros desses exorcistas é possível lastrear uma forte compreensão em comum de que no século XX, há um massivo aumento de atividade demoníaca a nível global que se explica principalmente pelo afastamento da Igreja que acompanhou os avanços tecnológicos e científicos do século XIX e atingiu níveis inéditos no século XX. Contudo ao analisarmos os livros e fazermos uma leitura crítica e histórica da realidade em que foi escrita, e dos argumentos que os exorcistas apresentam para explicar “as estratégias do diabo” para ampliar o seu domínio, vemos que essa expansão do mal no século XX é denunciada por traz de transformações que algumas democratizavam a vida em sociedade, como a laicização do estado, aumento da liberdade sexual... Por fim, a grande crise da expansão do demônio no século XX, se traduz em um movimento por parte de grupos católicos que buscavam mitigar essas perdas de privilégios e poderes da Igreja que acompanharam este século.

Experiência e expectativa de Eichmann em Jerusalém

2025-12-02T14:11:27+00:00

O presente trabalho possui como temática a política de memória de Hannah Arendt e toma como fonte principal o livro Eichmann em Jerusalém, de 1963. Partindo de uma perspectiva koselleckiana de espaço de experiência e horizonte de expectativa, problematizamos “quais experiências e expectativas cristalizadas em Eichmann em Jerusalém possuem implicações para o debate sobre política de memória?”. Assim, estabelecemos como objetivos: a) mapear as experiências e expectativas que compõem a fonte; e b) ressaltar o valor heurístico dos estratos cristalizados na fonte para o debate sobre política de memória. Buscando viabilizar nossa empreitada analítica, realizamos empréstimos de categorias hermenêuticas provenientes da Begriffsgeschichte e as estruturamos em quatro etapas. Dessa forma, desembocamos em sete estratos que constituem a fonte e lançam luz para compreendermos os fragmentos de uma política de memória arendtiana. Primeiro estrato, os motivos que levaram a pensadora ao julgamento. Segundo estrato, o triângulo de comunicações que embasou a fonte. Terceiro estrato, expectativa de estabelecimento de novas vias para a compreensão. Quarto estrato, reconsideração da tese dos poços de esquecimento. Quinto estrato, método de construção e reconstrução do livro. Sexto estrato, controvérsia pública em torno da fonte. Sétimo estrato, considerações sobre a banalidade do mal.

Uma reação conservadora no campo intelectual:

2025-12-02T14:11:31+00:00

O presente artigo se debruça sobre a participação de intelectuais nas disputas políticas do Pernambuco da década de 1960. Nosso enfoque se ajusta sobre as reações do campo conservador a implementação do Movimento de Cultura Popular (MCP), em maio de 1960. Projeto educacional e cultural de grande monta lançado pela gestão do prefeito Miguel Arraes, o Movimento de Cultura Popular reorganizou o sistema educacional da capital pernambucana além de redefinir as bases de sua política cultural. Nas próximas páginas, mergulhamos no processo de concepção e lançamento de um projeto similar ao MCP, embora norteado por concepções educacionais e culturais opostas: a Fundação da Promoção Social (FPS). Investigamos sua trajetória desde as primeiras formas que a FPS assumiu, até chegar ao seu formato final e o estabelecimento de contatos com instituições similares de outros estados. Utilizamos como referenciais documentais jornais e documentos de governo da época.

Ensino de História da África no Brasil

2025-12-11T14:13:45+00:00

Este artigo analisa a aplicabilidade e os benefícios do uso de histórias em quadrinhos (HQs) como recurso didático no ensino de História da África no Ensino Médio, com foco nas obras Angola Janga e Cumbe, de Marcelo D’Salete. As HQs foram tratadas como fontes históricas de pesquisa, e a metodologia adotada baseou-se em revisão bibliográfica, com suporte teórico sobre a historiografia africana e os desafios da educação antirracista no Brasil. A proposta consistiu em investigar de que maneira as HQs podem contribuir para a construção de uma aprendizagem crítica, significativa e sensível às questões étnico-raciais. Foram ainda analisados materiais didáticos oficiais da rede pública paulista e aplicada uma consulta a estudantes de duas escolas estaduais. Os resultados indicam que, embora presentes nas escolas, seu uso ainda é limitado, evidenciando a necessidade de formação docente para práticas que valorizem narrativas visuais, diversidade e abordagens plurais da história afro-brasileira.

A Antiguidade como ferramenta colonial

2025-12-02T14:11:18+00:00

Este artigo analisa os usos do passado no projeto de criação do Mar Interior do Saara, idealizado por François Élie Roudaire entre 1874 e 1885. O objetivo era transformar os chotts (lagos salinos) do sul da Tunísia e Argélia em um novo mar, alterando o clima local para favorecer a agricultura e a expansão comercial, de modo a facilitar o assentamento de colonos europeus. Argumenta-se que o projeto foi influenciado por uma corrente de geógrafos, militares e exploradores interessados nas fontes clássicas, em especial, na menção de Heródoto ao Mar Tritão, que supostamente teria existido na região dos chotts. Roudaire analisou outras fontes históricas para comprovar esse mito, a partir da ideia de que sua proposta fosse uma restauração da antiga natureza do Saara. Defendia-se que esse espaço havia sido contemplado na Antiguidade, principalmente na ideia do celeiro de Roma, graças ao modelo de civilização que proporcionaram. A posterior ocupação muçulmana teria interrompido esse processo, contribuído para a degradação ambiental e ampliado a desertificação. Os franceses, que se viam como herdeiros da Roma antiga, imaginaram recriar esse cenário. Entretanto, Roudaire e seus contemporâneos enfrentaram dificuldades para conciliar os novos dados geográficos e geológicos com as fontes históricas, refletindo as transformações disciplinares em curso e o fascínio europeu pela Antiguidade. Desse modo, as fontes clássicas serviram como instrumento de legitimação de um empreendimento colonial. O vínculo histórico reforçava a narrativa de que o Saara já foi (e poderia voltar a ser) um espaço de civilização.

Em nome da pátria e da família

2025-12-02T14:11:16+00:00

Este artigo se insere no campo da História Cultural e busca analisar o debate sobre educação feminina nas páginas da revista carioca “Futuro da Moças”, entre 1917-1918, buscando compreender como os discursos sobre o futuro do Brasil passavam pela educação das mulheres brasileiras. O trabalho dirige especial atenção para as relações entre História, Imprensa e educação feminina, publicadas na revista semanária, debatendo sobre mulheres, gênero e sexo. Para além do exposto, busca-se compreender também o período da primeira Guerra mundial e como esse acontecimento influencia o surgimento do sentimento patriótico a sociedade brasileira, compreendendo qual o papel da sociedade feminina em meio a este acontecimento histórico.

Seminário de Fontes e Métodos

2025-12-02T14:11:13+00:00

O presente artigo busca expor o desenvolvimento e a aplicação de uma atividade prática de fontes e métodos a uma turma de Pesquisa Histórica I. Tendo em vista o diagnóstico da dificuldade do alunado do curso com metodologia histórica, o monitor e o docente traçaram a estrutura de funcionamento da atividade. Esta foi expor os repositórios digitais e fazer uma análise de uma fonte selecionada. Foram apresentados a Brasiliana Fotográfica, Memória Estatística do Brasil e Hemeroteca Digital. Os métodos utilizados foram Mauad (1996), Moura Filho (2008) e Barros (2021). A atividade foi satisfatória, teve boa recepção por parte dos alunos e reforça a importância do Programa de Iniciação à Docência no Ensino Superior.

Relações étnico-raciais e descolonização do conhecimento na escola

2025-12-02T14:11:10+00:00

A partir do conhecimento produzido junto ao projeto do PIBID História da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), o presente artigo tem como objetivo discutir as temáticas étnico-raciais na escola. Para tanto, foram realizados estudos da bibliografia especializada, bem como da legislação vigente e das informações governamentais, com as do último Censo Demográfico do IBGE. As experiências diretamente vivenciadas na escola parceira do projeto foram registradas no caderno de campo da pibidiana e serviram como fontes para as análises aqui apresentadas. Com isso foi possível debater a respeito da Lei 10.639/03 e da importância da descolonização do conhecimento a partir do reconhecimento da relação dos problemas do presente impostos pelo racismo estrutural ligados com o passado da cidade sul mineira de Alfenas, caracterizado por sua produção cafeeira dependente da mão de obra escravizada.

Das margens para o centro

2025-12-02T14:11:07+00:00

Branquitude em questão

2025-12-02T14:11:05+00:00

Lutar pela floresta, lutar pela vida

2025-12-02T14:11:02+00:00

Formação de sentidos através da cultura

2025-12-02T14:10:59+00:00

Em Cultura faz sentido: orientações entre o ontem e o amanhã, Jörn Rüsen propõe uma reflexão profunda sobre como as sociedades constroem sentido culturalmente, explorando a relação entre passado, presente e futuro. O autor é um historiador alemão que busca entender como as narrativas culturais moldam a identidade coletiva e a percepção histórica. Lançado aqui no Brasil pela editora Vozes em 2014, o livro traz a estrutura dividida em 4 capítulos e suas subdivisões: O capítulo I: Apropriações da tradição traz Rüsen analisando como diferentes períodos históricos reinterpretam tradições passadas, destacando a importância da memória coletiva na formação cultural. O capítulo II: Impulsos do pensamento teórico, onde o autor examina como teorias filosóficas influenciam a compreensão cultural e histórica, enfatizando a necessidade de uma abordagem crítica e reflexiva. O capítulo III: Cultura da ciência no qual Rüsen discute o papel da ciência na construção cultural, abordando como o conhecimento científico interage com as práticas culturais e sociais. E o capítulo IV: Potencialidades na formação de sentido no qual o autor explora as possibilidades de transformação cultural, sugerindo caminhos para uma compreensão mais inclusiva e dinâmica da cultura.

O extremismo em perspectiva

2025-12-02T14:10:56+00:00

Heim ins Reich

2025-12-02T14:10:52+00:00

História da morte e reflexões contemporâneas sobre o luto

2025-12-02T14:10:50+00:00

Resenha de: SCHMITT, Juliana. Três Lições da História da Morte. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2023.

Revista Completa v. 5 n. 9 (2025)

2025-12-02T14:10:38+00:00