Fortalezas e fragilidades no ensino das doenças crônicas não transmissíveis no curso de enfermagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v19i0.50409

Palavras-chave:

Enfermagem. Doença Crônica. Educação em Enfermagem.

Resumo

Objetivo: analisar as fragilidades e fortalezas no processo de formação profissional do enfermeiro perante o cuidado de pessoas com Doenças Crônicas Não Transmissíveis. Métodos: trata-se de uma pesquisa qualitativa, estudo de caso, analítico e exploratório. A coleta de dados foi no curso de graduação em Enfermagem de uma universidade na região Sul do Brasil. Realizaram-se entrevistas com estudantes e professores, bem como análise documental do Projeto Político Pedagógico do Curso e de Planos de Ensino. Resultados: entre as fragilidades, identificaram-se as subcategorias: organização da matriz curricular como fator limitador nos cenários de aprendizagem da prática e invisibilidade da família no contexto de cuidado. Como potencialidade, identificou-se a subcategoria: atividades de pesquisa e extensão relacionadas às doenças crônicas. Conclusão: implementar um curso em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Enfermagem constitui tarefa desafiadora. Conclui-se que há um movimento em prol da articulação entre ensino, pesquisa e extensão visando atender às demandas do setor saúde e, principalmente, de viabilidade para que ampla maioria dos discentes consiga participar. Conquanto, é fundamental a revisão do Projeto Pedagógico do Curso para se adequar às diretrizes e às próprias práticas que já vêm sendo desenvolvidas no curso.

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Biografia do Autor

  • Eleine Maestri, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente adjunta do curso de Graduação em Enfermagem na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

  • Jussara Gue Martini, Universidade Federal de Santa Catarina

    Enfermeira. Pós Doutorado em Enfermagem. Docente e pesquisadora do Departamento de Enfermagem na UFSC. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

  • Daniele Delacanal Lazzari, Universidade Federal de Santa Catarina

    Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente Adjunta no Departamento de Enfermagem na UFSC. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.

  • Vander Monteiro da Conceição, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Enfermeiro. Doutor em Ciências. Docente adjunto do curso de Graduação em Enfermagem na UFFS. Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

  • Daniela Savi Geremia, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Enfermeira. Doutora em Saúde Coletiva. Docente adjunta do curso de Graduação em Enfermagem na UFFS. Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

  • Heloisa Schatz Kwiatkowiski , Universidade Federal da Fronteira Sul

    Acadêmica do curso de Graduação em Enfermagem na UFFS. Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

  • Aline Massaroli, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Docente adjunta do curso de Graduação em Enfermagem na UFFS. Chapecó, Santa Catarina, Brasil.

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Publicado

2020-05-04

Edição

v. 19 (2020): Publicação contínua

Seção

Artigos originais

Como Citar

Fortalezas e fragilidades no ensino das doenças crônicas não transmissíveis no curso de enfermagem. (2020). Ciência, Cuidado E Saúde, 19. https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v19i0.50409