Perspectivas docentes sobre ensino da liderança na formação do enfermeiro

Patrícia Alves Galhardo Varanda; Simone Coelho Amestoy; Gilberto Tadeu  Reis da Silva; Vânia Marli Schubert Backes; Silvana Lima Vieira; Camila  Dourado Reis das Virgens; Ises Adriana  Reis dos Santos

doi:10.4025/ciencuidsaude.v22i0.65753

Patrícia Alves Galhardo Varanda Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-8120-7983
Simone Coelho Amestoy Universidade Federal do Vale do São Francisco https://orcid.org/0000-0001-8310-2157
Gilberto Tadeu Reis da Silva Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-0595-0780
Vânia Marli Schubert Backes Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8898-8521
Silvana Lima Vieira Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9663-3691
Camila Dourado Reis das Virgens Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0003-3329-1927
Ises Adriana Reis dos Santos Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-5858-5537

DOI: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v22i0.65753

Palavras-chave: Liderança, Enfermagem, Educação em Enfermagem, Bacharelado em Enfermagem, Aprendizagem

Resumo

Objetivo: compreender o ensino da liderança na formação do enfermeiro, a partir das perspectivas de docentes. Método: estudo qualitativo, de método estudo de caso, realizado com 36 docentes de uma universidade pública localizada no Estado da Bahia. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e mediante investigação documental e submetidos à análise temática, com auxílio do software Nvivo. Adotou-se o referencial teórico de Paulo Freire. Resultados: a liderança envolve autodesenvolvimento, capacidade gerencial e trabalho em equipe. As estratégias didáticas facilitadoras utilizadas no ensino desta competência contemplam metodologias ativas, aulas dialogadas, discussões críticas e problematizadoras. Conclusão: é importante impulsionar debates e pesquisas sobre o ensino da liderança em enfermagem a fim de estimular o desenvolvimento dessa competência ainda durante a formação com o intuito de, dessa forma, contribuir para a qualidade da assistência em saúde.

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Biografia do Autor

Patrícia Alves Galhardo Varanda, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde da Universidade Federal da Bahia, Salvador-BA, Brasil.

Simone Coelho Amestoy, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Enfermeira, Doutora em Enfermagem, Professora Adjunta do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Vale do São Francisco, Brasil.

Gilberto Tadeu Reis da Silva, Universidade Federal da Bahia

Enfermeiro, Pós-doutor em Ensino em Ciências da Saúde e Gestão em Serviços de Saúde, Professor Titular da Universidade Federal da Bahia, Brasil.

Vânia Marli Schubert Backes, Universidade Federal de Santa Catarina

Enfermeira, Pós-doutora em Enfermagem, Professora Titular da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil.

Silvana Lima Vieira, Universidade do Estado da Bahia

Enfermeira, Doutora em Enfermagem, Professora Adjunta da Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Brasil.

Camila Dourado Reis das Virgens, Universidade Estadual de Feira de Santana

Enfermeira, Mestre em Enfermagem e Saúde, Professora da Universidade Estadual de Feira de Santana-BA, Brasil.

Ises Adriana Reis dos Santos, Universidade Federal da Bahia

Enfermeira, Doutoranda, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem e Saúde da Universidade Federal da Bahia, Brasil.

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