Saúde ambiental e mudanças climáticas na formação de estudantes de enfermagem: aprendizagem pela gamificação

Letícia  Barbosa de Sousa; Aysha  Fernanda Costa Batista; Micaeli  dos Santos Silva; Raíssa  Moura de Almeida; Fernanda  Teixeira Paes; Nadile Juliane Costa de Castro

doi:10.4025/ciencuidsaude.v24i1.73904

Letícia Barbosa de Sousa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0002-9352-0381
Aysha Fernanda Costa Batista Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0006-8478-1167
Micaeli dos Santos Silva Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0008-8866-7104
Raíssa Moura de Almeida Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0001-3515-4785
Fernanda Teixeira Paes Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0009-0008-8930-4241
Nadile Juliane Costa de Castro Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-7675-5106

DOI: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v24i1.73904

Palavras-chave: Mudanças climáticas, Saúde ambiental, Educação em Saúde Ambiental, Estudantes de Enfermagem, Gamificação

Resumo

Objetivo: analisar o uso da gamificação no processo de ensino-aprendizagem relacionado à saúde ambiental e mudanças climáticas na formação de estudantes de enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, descritiva-exploratória, documental. O cenário foi programa de extensão universitária de uma universidade federal e uma organização não governamental, ambos da região Norte. As fontes utilizadas incluíram documentos de organizações internacionais e nacionais, além dos relatórios produzidos pelo próprio projeto. A pesquisa foi realizada entre novembro de 2023 e julho de 2024. Resultados: foram identificadas três fases: investigação, na qual se verificaram documentos que embasaram teoricamente os estudantes; diagnóstico, na qual os estudantes de enfermagem aplicaram o diagnóstico prévio com base nas lacunas de conhecimento identificadas nos estudantes secundaristas; e gamificação, cuja gincana organizada em estações reflete a aplicação da metodologia gamificada. Considerações finais: a gamificação oferece um ambiente interativo e dinâmico que favorece o desenvolvimento de habilidades práticas, cognitivas e sociais, imprescindíveis para preparar os futuros profissionais de saúde para os desafios ambientais e de saúde pública e eficazes para formação interdisciplinar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Letícia Barbosa de Sousa, Universidade Federal do Pará

Graduada em Enfermagem. Universidade Federal do Pará. Belém, Pará

Aysha Fernanda Costa Batista, Universidade Federal do Pará

Graduanda em Enfermagem. Universidade Federal do Pará, Belém, Pará.

Micaeli dos Santos Silva, Universidade Federal do Pará

Graduanda em Enfermagem. Universidade Federal do Pará, Belém, Pará.

Raíssa Moura de Almeida, Universidade Federal do Pará

Mestre. Universidade Federal do Pará, Belém, Pará.

Fernanda Teixeira Paes, Universidade Federal do Pará

Mestre. Universidade Federal do Pará, Belém, Pará.

Nadile Juliane Costa de Castro, Universidade Federal do Pará

Doutora em Ciências Socioambientais. Universidade Federal do Pará. Belém, Pará.

Referências

Brasil. Conselho Nacional de Educação (CNE). Conselho Pleno (CP). Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 jun. 2012. Seção 1, 70.

Couto RCS. Saúde e ambiente na Amazônia Brasileira. Novos Cadernos NAEA. 2021;23(3). Doi: http://dx.doi.org/10.5801/ncn.v23i3.7280.

Pettan-Brewer C, Martins AF, Abreu DPBD, Brandão APD, Barbosa DS, Figueroa D P, et al. From the approach to the concept: one health in Latin America-experiences and perspectives in Brazil, Chile, and Colombia. Front. public health, 2021; 9:687110. Doi:https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.687110

Sousa LB, Gomes AS, Dias TS, Mesquita DS, Santos DN, Castro NJC. Climate change and the society’s participation: contributions from Nursing. Rev Enferm da UFSM, 2024; 14:e28-e28. Doi: https://doi.org/10.5902/2179769287740

Corbagi R, Bonzanini TK, Rinaldi S. Metodologias participativas e emergência climática: discussões a partir de atividades didáticas de Educação Ambiental. REMEA, Rev Eletrônica Mestr Educ Ambient. 2023; 40(3):156-176. Doi: https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15638

Studart N. A gamificação como design instrucional. Rev Bras Ensino Fís. 2022;44:e20210362. Doi: https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0362.

Yıldız M, Yildiz M, Kayacık AD. Rising gamification in health education: A bibliometric study. Nurse Educ Pract. 2024;78:103993. Doi: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2024.103993

Araújo JS, Santos, RA, Carvalho JF, Castro NJ. Public policy for social inclusion in higher education and extension practices with ethnic groups. Rev Brasil Enfm. 2022;75:e20210970. Doi:https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0970.

Santana RR, Santana CC, Costa Neto SB , Oliveira ÊC. University Extension Program as an Educational Practice for Health Promotion. Educ Real. 2021;46(2):e98702. Doi: https://doi.org/10.1590/2175-623698702.

Junior EB, Oliveira GS, Santos AC, Schnekenberg GF. Análise documental como percurso metodológico na pesquisa qualitativa. Cadernos da Fucamp. 2021;20(44):36-51. https://www.revistas.fucamp.edu.br/index.php/cadernos/article/view/2356.

Vygotsky L. Semyonovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins. 1998.

Oliveira NC, Oliveira FC, Carvalho DB. Educação ambiental e mudanças climáticas: análise do Programa Escolas Sustentáveis. Ciênc Educ (Bauru). 2021;27:e21068. Doi:https://doi.org/10.1590/1516-731320210068.

Estoppey A, Tinguely C, Cravero M, Blandenier E, Brand L, Zaninetti M, et al. . Gamification as a tool to teach key concepts in microbiology to bachelor-level students in biology: a case study using microbial interactions and soil functioning. Access Microbiol. 2024;6(2):000699v3. Doi:https://doi.org/10.1099/acmi.0.000699.v3.

Gomes YL, Pedroso DS, Rodrigues DG, Lelis DA. Abordagens pedagógicas em Educação Ambiental: uma revisão sistemática. R Bras. Estud Pedagog. 2023;104:e5221. Doi: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.104.5221.

Evans-Agnew R, LeClair J, Sheppard DA. Just-relations and responsibility for planetary health: The global nurse agenda for climate justice. Nurs Inq. 2024 Jan;31(1):e12563. Doi:https://doi.org/10.1111/nin.12563

Sanz-Martos S, Álvarez-García C, Álvarez-Nieto C, López-Medina IM, López-Franco MD, Fernandez-Martinez ME. Effectiveness of gamification in nursing degree education. PeerJ. 2024;12:e17167. Doi: https://doi.org/10.7717/peerj.17167.

Soares CG, Moreira MA , Martinelli IC, Ferla AA, Schweickardt JC, Lemos SM. Atenção Básica e produção de saúde na Amazônia: perfil e condições de saúde no município de Manicoré. Saúde Redes. 2023;9(3):1-16. Doi: https://doi.org/10.18310/2446-4813.2023v9n3.4232.

El Kadri, MR, Schweickardt JC, Freitas, CM. Os modos de fazer saúde na Amazônia das Águas. Interface (Botucatu). 2022;26:e220056. Doi: https://doi.org/10.1590/interface.220056.

Ferreira MJ, Ventura CA, Valadares GV, Mendes IA, Silva TP, Silva ÍR. Nursing and waste management in health services: unveiling meanings in the hospital context. Rev gaúcha enferm. 2024;45:e20230136. Doi: https://doi.org/10.1590/1983-1447.2024.20230136.en.

Santos PA, Baptista RC, Coutinho VR, Rabiais IC. Cognitive maturity of Portuguese nursing students to intervene in disasters: initial training contribution. Rev Esc Enferm USP. 2024;58:e20230364. Doi: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2023-0364en.

Watanabe RT, Fietz, VR. Impactos da extensão universitária na formação em enfermagem e transformação social: percepções de docentes e discentes extensionistas. Ensino & Pesquisa. 2023;21(2):94-107. Doi: https://doi.org/10.33871/23594381.2023.21.2.7140.

Magagnin AB, Aires LCP, Freitas MA, Heidemann ITSB, Maia ARCR. The nurse as a political-social being: perspectives of a professional in transformation. Ciênc., Cuid. Saúde (Online). 2018;17(1). Doi: http://dx.doi.org/10.4025/cienccuidsaude.v17i1.39575

Boutain DM, Sanon Rosemberg MA, Kim E, Evans-Agnew RA. Legal dissemination protections in community-based participatory health equity research. Nurs Ethics. 2025;32(4):1268-1284. Doi: https://doi.org/10.1177/09697330241295377

Marsili D, Pasetto R, Iavarone I, Fazzo L, Zona A, Comba P. Fostering environmental health literacy in contaminated sites: national and local experience in Italy from a public health and equity perspective. Front. commun. 2021;6:e697547. DOI: https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.697547

Paula SF, Flores RG, Cezar-Vaz MR, Oiveira ACC, Machado VPL, Piexak DR, et al. Percepção de enfermeiros assistenciais sobre o processo de educação em saúde. Ciênc., Cuid. Saúde (Online). 2024; 3:e66067. Doi: https://doi.org/10.4025/ciencuidsaude.v23i0.66067