Significados culturais: uma perspectiva social da pedagogia decolonial

DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i1.74629
Palavras-chave: cultura; significados; Enrique Dussel; decolonialidade.

Resumo

Na linha de pesquisa: Integração comunitária, pedagogia e avaliação na formação de profissionais, procedemos à análise dos significados culturais a partir da pedagogia decolonial. A partir de uma visão de mundo proposta por Enrique Dussel sobre o ser social na vida com os fazedores de cultura, por meio de suas expressões, manifestações e representações. Com uma pesquisa qualitativa sob uma perspectiva hermenêutica. Argumenta-se que os espaços sociais estão carregados de ideologias, imaginários, criações inéditas e sabedoria popular provenientes de uma memória histórica que busca tornar visível o ser sociocultural discriminado por discursos instituídos a partir de espaços hegemônicos.

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Biografia do Autor

José Gregorio Lemus Maestre, Universidad de Oriente, Venezuela

Postdoctor en Enseñanza de la Matemática, Doctor en Ciencias de la Educación, Magíster Scientiaurum en Docencia de la Educación Superior, Especialista en Gerencia Educacional, Licenciado en Educación Mención Biología. Docente Asociado a Dedicación Exclusiva de la Universidad de Oriente, Departamento de Educación Integral, República Bolivariana de Venezuela. Árbitro y miembro editorial de Revistas nacionales e internacionales. Tutor de tesis de pre y postgrado. Líneas de investigación: Conformación decolonial en la enseñanza de las Ciencias naturales en Profesionales     Universitarios. Gestión social comunitaria: liderazgo, empoderamiento y proyectos socio comunitarios en la transformación social para el buen vivir. Integración Comunitaria, pedagogía y evaluación en la formación de profesionales. Gestión Escolar con compromiso político en la formación ciudadana. Evaluación de los aprendizajes en el impacto de la conformación ciudadana y la recivilización   planetaria. Email. joglem@gmail.com  ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0035-2327  Lattes: http://lattes.cnpq.br/3860519756858193 Web of Science: https://www.webofscience.com/wos/author/record/LRU-1093-2024 

  

José David Dimas Noya, Universidad de Oriente (UDO). Cumana - Sucre, VE

Tesista de Doctorado en Estudios Sociales Universidad de Oriente, Núcleo Sucre. Licenciado en Educación Integral, mención Ciencias Naturales, 2008, Universidad de Oriente, Cumaná, estado Sucre. Docente de la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas, UNEFA, Núcleo, Cumaná, Venezuela. Tutor de Tesis de Grado entre ellas las tituladas: La disciplina como dispositivo de control en la escuela y sus implicaciones en la formación de niños y niñas de educación primaria, en la Universidad Experimental Politécnica de la Fuerza Armada, (UNEFA  Sede Cumaná). Importancia de las artes plásticas (dibujo y pintura) como medio de expresión y comunicación entre niños y niñas pertenecientes al 5to grado de la U. E Fe y alegría “Padre José María Vélaz”, Cumaná, Municipio Sucre, parroquia Altagracia, Estado Sucre (2012-2013) (UNEFA  Sede Cumaná).  
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5353-5787 Email. dimasjose82@gmail.com

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Publicado
2025-03-03
Como Citar
Lemus Maestre, J. G., & Dimas Noya, J. D. (2025). Significados culturais: uma perspectiva social da pedagogia decolonial. Dialogos, 29(1), 8-24. https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i1.74629
Edição
v. 29 n. 1 (2025): Enrique Dussel: leituras decoloniais com o filósofo da libertação. (tomo II)
Seção
Dossiê

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