Didáctica de la historia y vida práctica: aportes a la formación del pensamiento histórico
Resumen
Este artículo propone una discusión sobre cuestiones relacionadas con la formación del pensamiento histórico, a partir de la sistematización de las relaciones entre la Didáctica de la Historia y la vida práctica. La teoría y la filosofía de la Historia proporcionan marcos para sustentar conceptos como la cultura histórica, la cultura escolar y la vida práctica, así como el significado del pensamiento histórico. Elementos de investigación cualitativa y un estudio documental guiaron un estudio exploratorio realizado en el marco de un proyecto de investigación en el campo de la Enseñanza de la Historia. Cabe destacar que los resultados obtenidos son preliminares y provisionales, pero indican la posibilidad de nuevas competencias para la formación del pensamiento histórico que pueden contribuir a superar el eurocentrismo en la enseñanza de la Historia, como la territorialidad/espacialidad y la ascendencia.
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