v. 29 n. 3 (2025): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo I)

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Publicado: 2026-04-28

Editorial

  • Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares

    Márcia Elisa Teté Ramos, Sebastian Molina Puche, Wilian Junior Bonete (Autor)
    I-XIV
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.83761

Dossiê

  • Didática da história e vida prática: contribuições à formação do pensamento histórico

    Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, Maria da Conceição Silva (Autor)
    1-14
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78724

  • Podemos afirmar que os professores formadores são negacionistas?

    Margarida Maria Dias de Oliveira, Itamar Freitas (Autor)
    15-27
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78717

  • O valor da história para a compreensão do presente: estudantes do ensino secundário de contextos rurais e urbanos diante do fenômeno do despovoamento

    Víctor Manuel Cabañero Martín, Rosendo Martínez Rodríguez (Autor)
    28-51
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78124

  • Identidade deslatino-americanizada: o currículo vigiado e o cerceamento da cultura e da consciência histórica

    Wilian Carlos Cipriani Barom (Autor)
    52-76
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78675

  • A multiperspectividade na didática da história

    Lorena Marques Dagostin (Autor)
    77-100
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78518

  • Educação histórica e cidadã em Portugal: análise de políticas educativo-curriculares de âmbito municipal

    Ana Isabel Moreira, Pedro Duarte (Autor)
    101-123
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78169

  • Cultura histórica e cultura da memória em projetos educativos de comemoração da democracia portuguesa (1974-2024)

    Carmen Rosa García Ruiz, Maria João Barroso Hortas, Alfredo Gomes Dias (Autor)
    124-144
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78176

  • Análise de livros didáticos para o desenvolvimento das competências do pensamento histórico

    Mª Carmen Sánchez Fuster, José María López Sánchez (Autor)
    145-168
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78048

  • Pedro do Coutto e a escrita escolar da Guerra do Paraguai nas primeiras décadas do século XX no Brasil

    André Mendes Salles (Autor)
    169-182
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78501

  • Livro didático, cultura histórica e formação da consciência histórica: entre silêncios, disputas e possibilidades de ressignificação na prática com aula-oficina

    Gilvania Lopes Villar, Darcylene Pereira Domingues, Júlia Silveira Matos (Autor)
    183-202
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78066

  • Tecnologia, redes e o ensino de história: desafios curriculares e epistemológicos

    Carlos Augusto Lima Ferreira, Larissa da Purificação Santos (Autor)
    203-223
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.78173

  • Videogames para aprender sobre a pré-história: o caso de Dawn of Man

    Ismael Piazuelo Rodríguez (Autor)
    224-243
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.76971

  • O saber histórico em escuta sensível e testemunhal do sonoro

    Virginia Albuquerque de Castro Buarque, Isaías Gabriel Franco, Maycon Gabriel Sant'Anna Gomes (Autor)
    244-268
    DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v29i3.76350