Desenvolver práticas pedagógicas que contribuam para a promoção da transformação ambiental contínua e duradoura no espaço vivido constitui um grande desafio que os docentes de escolas públicas enfrentam, especialmente aquelas localizadas em áreas de alto risco social. O presente artigo visa socializar uma experiência bem sucedida, referente à implementação do projeto Com-Vidas em duas escolas públicas do município de Contagem/MG. Este projeto, que visou promover nos estudantes e nas comunidades escolares a percepção e tomada de consciência ambiental referentes a problemas que cada uma enfrenta, é um dos resultados do Projeto Residência Docente, que é desenvolvido no Centro Pedagógico da UFMG junto a professores da rede pública estadual e municipal de Minas Gerais. Este trabalho inicia-se com uma breve revisão conceitual sobre educação ambiental, para em seguida relatar o caminho percorrido que culminou com a idealização, organização e desenvolvimento deste projeto, com as agruras e desembaraços experimentados em todo o processo.
Biografia do Autor
Fernanda Fernandes Macedo, Prefeitura Municipal de Contagem/MG
Graduada e mestra em Geografia.
Sidneia Pereira da Silva, Prefeitura Municipal de Contagem/MG
Graduada e especialista em ensino de Geografia.
Giuliano Ricardo de Almeida, Prefeitura Municipal de Contagem/MG
Graduado e especialista em ensino de Geografia.
Marcos Elias Sala, Centro Pedagógico da UFMG
Doutorando em Geografia, Ensino e Cartografia Escolar pela UNESP Rio Claro/SP. Professor de Geografia do Centro Pedagógico da UFMG.
