O Ensino Religioso no século XXI: religiosidade, laicidade e diversidade cultural

Abstract

O artigo retoma a história da disciplina de Ensino Religioso no currículo escolar brasileiro republicano e problematiza sua situação na sociedade contemporânea relacionando religiosidade, laicidade e diversidade cultural no conjunto das políticas públicas de educação. Considera a laicidade brasileira como sendo uma laicidade pragmática na qual o Estado mantém ambíguo relacionamento com as confissões religiosas o que repercute também no caso das contradições inerentes ao modelo da disciplina de Ensino Religioso na legislação vigente. O artigo encerra-se com discussão sobre a pertinência de estudos sobre religião na escola do século XXI desde as reflexões, sobretudo, de Jürgen Habermas e Régis Debray, considerando as ações desenvolvidas no estado do Paraná.