ESCOLA SEM PARTIDO: UMA ANÁLISE DAS INVESTIDAS DE PODER SOBRE AS IDENTIDADES DOCENTES. Teoria e Prática da Educação, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 131–143, 2018. DOI: 10.4025/tpe.v21i2.45393. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/45393. Acesso em: 29 maio. 2026.