De volta ao cotidiano da escola: um diálogo com Lahire e Dubet

  • Alexandre Jeronimo Correia Lima Universidade Federal do Paraná/ SEED
  • Fagner Carniel Universidade Estadual de Maringá
  • Manoel Moreira de Souza Neto SEDUC-CE e Universidade Federal do Paraná
  • Tábata Larissa Soldan Universidade Federal do Paraná
DOI: https://doi.org/10.4025/revurut.vi35.36859
Palavras-chave: Ensino de Sociologia, Pesquisa Educacional, Cotidiano Escolar, Bernard Lahire, François Dubet

Resumo

O artigo propõe uma reflexão sobre as possibilidades e os limites das abordagens empíricas de François Dubet e Bernard Lahire no que se refere à compreensão das dinâmicas escolares, das interações sociais, da socialização e da disposição para pensar a prática do ensino de sociologia.  Salvaguardadas as necessárias contextualizações, adaptações e limitações a serem consideradas, creditamos à antropologia da interdependência e à sociologia da experiência potencial heurístico para o refinamento das estratégias de pesquisa na área.

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Biografia do Autor

Alexandre Jeronimo Correia Lima, Universidade Federal do Paraná/ SEED
Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Londrina (2009 - Bachalerado; 2010- Licenciatura) e mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Londrina (2012), doutorando em Sociologia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atualmente é professor do Quadro Próprio do Magistério do Estado do Paraná. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Ensino de Sociologia, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de sociologia, sociologia, currículo, metodologia de ensino e sociologia do conhecimento. Docente colaborador do projeto LENPES-UEL (Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em Sociologia) e integrante do grupo de pesquisa CNPQ Pensamento Social Brasileiro - UFPR.
Publicado
2017-05-31
Como Citar
Correia Lima, A. J., Carniel, F., Neto, M. M. de S., & Soldan, T. L. (2017). De volta ao cotidiano da escola: um diálogo com Lahire e Dubet. Revista Urutágua, (35), 180-196. https://doi.org/10.4025/revurut.vi35.36859
Edição
n. 35 (2016)
Seção
DOSSIÊ Sociologia Escolar: práticas, políticas e formação docente. (ORG) Fagner Carniel & Alexandre Jeronimo Correa Lima
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Urutágua, editada pelo Departamento de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)