Construção de uma proposta de currículo mínimo de políticas públicas e educação política para a sociologia no ensino médio

  • Jose Irivaldo Alves Oliveira Silva UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
  • Cátia Wanderley Lubanbo FUNDAÇÃO JOAQUIM NABUCO
  • George SoarOARES VILAR FUNDAÇÃO JOAQUIM NABUCO - FUNDAJ
DOI: https://doi.org/10.4025/revurut.vi36.38276

Résumé

A pesquisa objetivou compor diretrizes para um currículo mínimo de temas e conceitos fundamentais da área multidisciplinar do campo de públicas; atualizar potencialidades da Sociologia para promoção do empoderamento cidadão para gestão social e construir programa didático de políticas públicas, considerando: 1- lacuna de conceitos referentes às políticas públicas no currículo do referido Ensino Médio, 2 – falta de orientação para a participação da população no acompanhamento e avaliação das ações públicas. A metodologia compreendeu: 1) Análise dos livros didáticos de sociologia PNLD 2015; 2) Consulta às ementas de cursos com foco no campo de públicas; 3) Entrevista com coordenadores de cursos superiores em Sociologia; 4) aplicação de um roteiro de entrevista entre professores de sociologia do Ensino Médio; 5) Consulta aos especialistas no campo de públicas; e 6) Observações de aulas de Sociologia na escola pública. Também, incorporou proposta de unidades didáticas integradas e enfatiza a Educação Política para orientar a interação civil no redesenho da Engenharia Institucional do Estado Democrático de Direito na constituição da esfera social para o aprofundamento da Democracia Substancial.


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Bibliographies de l'auteur

Jose Irivaldo Alves Oliveira Silva, UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
Doutor em Ciências Sociais. Doutorando em Direito e Desenvolvimento.Mestre em Sociologia e Especialista em Direito Empresarial. Possui graduação em Ciências Jurídicas pela Universidade Estadual da Paraíba (2002). Exerceu o cargo de Analista Judiciário do TRIBUNAL DE JUSTIÇA DA PARAÍBA durante sete anos. Tem experiência no magistério superior, com ênfase em Direito Ambiental, Empresarial, Consumidor, Teoria Geral do Estado e Introdução ao Estudo do Direito, Sociologia Geral e Jurídica. É doutor em ciências sociais. É professor efetivo do curso de Gestão Pública da Universidade Federal de Campina Grande, Ciência Sociais e Educação do Campo, no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semi-árido (CDSA). É pesquisador com ênfase em conflitos ambientais, meio ambiente, sociedade de risco, legislação ambiental e políticas públicas. É membro atuante em diversos grupos de pesquisa, seja como líder ou membro, quais sejam: Direito, Estado e Desenvolvimento Sustentável; Instituições, Gestão Pública e Desenvolvimento Sustentável; cujas linhas de pesquisa são: direito e ecologia política: e o uso e acesso aos recursos naturais; ecologia política e políticas públicas, designer institucional e desenvolvimento sustentável. Encontra-se envolvido com núcleo de estudos em meio ambiente, desenvolvimento sustentável e território. Outro destaque que podemos fazer é sua atuação extensionista preocupada com a capacitação das comunidades e a disseminação do conhecimento na sociedade, norteada pela preocupação estabelecer uma relação profícua entre universidade e comunidade. Sua atuação na docência já conta com passagens por outras instituições de ensino superior, tendo desenvolvido até o presente momento atividades de ensino, pesquisa e extensão. É membro da rede de pesquisa WATERLAT, http://www.waterlat.org/Members.html#brazil. E-mail: irivaldos@uol.com.br ou prof.irivaldo@ufcg.edu.br
Cátia Wanderley Lubanbo, FUNDAÇÃO JOAQUIM NABUCO
Possui mestrado em Desenvolvimento Urbano pela Universidade Federal de Pernambuco (1986) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1999). É pesquisadora titular da Fundação Joaquim Nabuco e docente permanente no Mestrado em Gestão Pública para o Desenvolvimento do Nordeste (MGP) da Universidade Federal de Pernambuco. Atuou na Escola de Governo e Políticas Públicas/Fundaj desde o seminário inaugural - A Reforma da Administração Pública: possibilidades e obstáculos realizado em 1998, até 2006, período em que foi docente no Curso de Mestrado Profissionalizante em Gestão Pública. Tem experiência na área de Políticas Públicas e Desenvolvimento Urbano e Regional, com ênfase em Estudos do Poder Local, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão pública local, políticas sociais, descentralização e participação popular. Em 2003 realizou estágio de pesquisa em Políticas Públicas na Universidade do Texas em Austin . De 2008 a 2009, desenvolveu pesquisa sobre gestão territorial na Fundação Getúlio Vargas-SP, no âmbito do pós-doutorado. Atuou como Coordenadora Pedagógica no Curso de Formação de Gestores Culturais do Nordeste na Fundaj em 2012. Entre janeiro e abril de 2013 realizou estágio de pesquisa no Laboratório de Dinâmicas Territoriais no Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas da Universidade Técnica de Lisboa. Atualmente é Responsável Estadual da PROREDES/IPEA para a pesquisa Governança Metropolitana no Brasil desenvolvida na Fundaj e realiza pesquisa sobre monitoramento de indicadores municipais de sustentabilidade urbana no âmbito de projeto conveniado Fundaj/MGP/BID/Prefeitura Municipal de João Pessoa. Atualmente é Coordenadora dos Programas Institucionais da Fundação Joaquim Nabuco.
George SoarOARES VILAR, FUNDAÇÃO JOAQUIM NABUCO - FUNDAJ
GRADUADO EM CIÊNCIAS SOCIAIS. MESTRE EM ENSINO DE SOCIOLOGIA PELA FUNDAJ
Publiée
2017-12-28
Comment citer
Alves Oliveira Silva, J. I., Lubanbo, C. W., & VILAR, G. S. (2017). Construção de uma proposta de currículo mínimo de políticas públicas e educação política para a sociologia no ensino médio. Revista Urutágua, (36), 137-157. https://doi.org/10.4025/revurut.vi36.38276
Numéro
No 36 (2017)
Rubrique
Sociologia
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na Revista Urutágua, editada pelo Departamento de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº9609, de 19/02/98)