Processo de Distensão e Transição Democrática (1974-1989) e a utilização de novas linguagens no ensino de História: experiências no interior do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)

Resumo

O presente artigo é resultado das experiências vivenciadas no projeto “Produção midiática no processo de Distensão e Transição Democrática Brasileira (1974-1989)”, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) do curso de História da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O projeto foi desenvolvido entre os dias 17 de agosto e 8 de setembro de 2015 em uma escola na cidade de Campo Grande/MS. O objetivo do projeto foi trazer para dentro do ambiente escolar a discussão sobre a Ditadura civil-militar, dando foco ao processo de Distensão e Transição do regime e o papel das mídias nesse contexto. No desenvolvimento das aulas utilizamos a metodologia de aula expositiva dialogada, adotando a docência compartilhada entre os membros do grupo. Como instrumento de avaliação final, propusemos aos alunos a produção de um estudo dirigido para análise de 3 tipos de mídias. Acreditamos que o projeto cumpriu com os objetivos propostos, construindo junto aos alunos uma postura crítica em relação à realidade que os cerca, especificamente com relação às mídias, a Ditadura civil-militar e ao processo de Distensão e Transição democrática.