As disciplinas escolares como campos em (trans)formação: o caso da introdução das Ciências Econômicas e Sociais no ensino médio francês (1965-1985). Revista Brasileira de História da Educação, [S. l.], v. 24, n. 1, p. e338, 2024. DOI: 10.4025/rbhe.v24.2024.e338. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/69253. Acesso em: 3 jun. 2026.