Edição Especial sobre Ensino de Fí­sica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70594

Resumo

O editorial destaca a evolução e importância da pesquisa em Ensino de Fí­sica no Brasil desde os anos 1980, com encontros nacionais e o desenvolvimento de pós-graduações e revistas especializadas na área. A criação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Fí­sica em 2013 foi um marco significativo, visando a formação de professores com ênfase na interconexão teórica e prática para aplicação em sala de aula. A abordagem de Pesquisas Translacionais busca integrar a pesquisa acadêmica com a prática pedagógica real, resultando na produção do Dossiê Pesquisa Translacional e Produtos Educacionais no Ensino de Fí­sica, publicado em três revistas da área. Esta edição da Revista Vitruvian Cogitationes (RVC) apresenta treze artigos do Dossiê, focados no Ensino de Fí­sica por meio de sequências didáticas com uso de tecnologias e avaliações, enquanto outros nove artigos abordam o Ensino de Astronomia, priorizando temas como mulheres na Ciência/Astronomia e formação de professores, destacando práticas pedagógicas. O texto convida os leitores a explorar os trabalhos e identificar as temáticas para uma melhor compreensão do contexto e dos desdobramentos apresentados.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcello Ferreira, Universidade de Brasí­lia – UnB

Doutor em Educação em Ciências pela UFRGS, mestre em Ensino de Fí­sica e licenciado em Fí­sica pela UnB. Realizou Estágio Pós-Doutoral na UFSCar, na área de Ensino de Ciências e Tecnologias. Docente permanente no Programa de Pós-graduação em Ensino de Fí­sica (PPGEF) da UnB, em Educação em Ciências (PPGECi) da UFRGS e em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) da UFJF. Professor e Vice-Diretor no Instituto de Fí­sica da Universidade de Brasí­lia (UnB), também credenciado ao respectivo Centro Internacional de Fí­sica (CIF).

Olavo Leopoldino da Silva Filho, Universidade de Brasí­lia – UnB

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de Brasí­lia (1999), graduação em Fí­sica pela Universidade de Brasí­lia (1986), graduação em Ciências da Computação pela Universidade de Brasí­lia (1994), graduação em Matemática pela Universidade de Brasí­lia (1988), mestrado em Filosfia pela Universidade de Brasí­lia (2001), mestrado em Fí­sica pela Universidade de Brasí­lia (1989) e doutorado em Fí­sica pela Universidade de Brasí­lia (1995). Atualmente é professor associado da Universidade de Brasí­lia.

Michel Corci Batista, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

Possui graduação em Fí­sica pela Universidade Estadual de Maringá (2005) e mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2009) e doutorado em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2016). Possui graduação em Filosofia pela Uninter (2021). É professor Adjunto do departamento de Fí­sica da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus de Campo Mourão e professor permanente do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Fí­sica (UTFPR - Campo Mourão), do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza (UTFPR - Londrina) e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática da Universidade Estadual de Maringá.

Roberto Viní­cios Lessa do Couto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Doutorado em andamento em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Possui mestrado em ensino de fí­sica pela Universidade de Brasí­lia - UnB e licenciatura em Fí­sica pela mesma instituição. Atualmente é professor de fí­sica, atuando na Secretaria de Educação do Distrito Federal, professor voluntário do Instituto de Fí­sica da UnB, ministrando Metodologia do Ensino de Fí­sica e tutor a distância no Curso de Fí­sica/EaD na UAB/UnB.

Referências

COUTO, R. V. L. Astronomia no Ensino Médio: uma abordagem simplificada a partir da Teoria da Relatividade Geral. Dissertação (Mestrado em Ensino de Fí­sica), Instituto de Fí­sica, Universidade de Brasí­lia, Brasí­lia, 2020.

FERREIRA, M.; COUTO, R. V. L.; SILVA FILHO, O. L.; PAULUCCI, L.; MONTEIRO, F. F. Ensino de astronomia: uma abordagem didática a partir da Teoria da Relatividade Geral. Disponí­vel em:Revista Brasileira de Ensino de Fí­sica, São Paulo, v. 43, p. e20210157-1-13, 2021b.https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0157. Acesso em: 1 dez. 2023.

FERREIRA, M.; SACERDOTE, H.; STUDART, N.; SILVA FILHO, O. L. Análise de temas, teorias e métodos em dissertações e produtos educacionais no MNPEF. Revista Brasileira em Ensino de Fí­sica, São Paulo, v. 43, p. e20210322-1-11, 2021a.Disponí­vel em:https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2021-0322. Acesso em: 1 dez. 2023.

FERREIRA, M.; SILVA FILHO, O. L. Ensino de Fí­sica: fundamentos, pesquisas e novas tendências. Plurais Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 6, n. 2, p. 9-19, 2021.Disponí­vel em:https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.12199.Acesso em: 1 dez. 2023.

MOREIRA, M. A. Uma análise crí­tica do ensino de Fí­sica. Revista Estudos Avançados, São Paulo, v.32, n. 94, p. 73-80, 2018.Disponí­vel em: https://www.revistas.usp.br/eav/article/view/152679. Acesso em: 1 dez. 2023.

Downloads

Publicado

2023-12-21

Como Citar

Ferreira, M., Silva Filho, O. L. da, Batista, M. C., & Couto, R. V. L. do. (2023). Edição Especial sobre Ensino de Fí­sica. Vitruvian Cogitationes, 4(extra). https://doi.org/10.4025/rvc.v4iextra.70594

Edição

v. 4 n. extra (2023): número extra

Seção

Editorial