Ensino de Astronomia e aprendizagem significativa: um estado de conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70798Palavras-chave:
Aprendizagem Significativa, Ensino de Astronomia, Estado de ConhecimentoResumo
No presente estudo, foram investigadas as tendências contemporâneas relacionadas ao Ensino de Astronomia, com um foco direcionado para estratégias pedagógicas consideradas eficazes e alinhadas com a proposta de aprendizagem significativa conforme delineada por Ausubel. Foi realizada uma análise de publicações a partir do ano de 2010, com o propósito de contribuir para o aprimoramento do ensino da Astronomia e fomentar uma compreensão mais aprofundada e duradora neste campo científico. Utilizando métodos qualitativos, procedeu-se ao mapeamento da produção acadêmica referente ao Ensino de Astronomia e í Aprendizagem Significativa. Tal mapeamento foi conduzido por meio da exploração de fontes como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e a Plataforma Sucupira da CAPES, aplicando filtros específicos, tais como áreas de aplicação e níveis de ensino, com o intuito de enriquecer a discussão acadêmica acerca desse tema.
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Referências
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Publicado
2023-12-21
Como Citar
Batista, M. C., Reinisz, I. K. C., Gomes, E. C., & Blanco, D. F. (2023). Ensino de Astronomia e aprendizagem significativa: um estado de conhecimento. Vitruvian Cogitationes, 4(extra), 202–221. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70798
Edição
Seção
Artigos
