Recursos visuais de educação ambiental nos livros didáticos: predominância imagética no ensino de ciências da natureza

Autores

DOI:

https://doi.org/10.4025/rvc.026003

Palavras-chave:

mecanismos visuais, ensino, educação ambiental

Resumo

No contexto dos livros didáticos, esta pesquisa teve como objetivo identificar a predominância dos recursos visuais relacionados à Educação Ambiental em uma coleção de livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Por meio de uma análise qualitativa baseada na Análise de Conteúdo, foram categorizados os tipos de imagens presentes em seis livros da Coleção Multiversos, da FTD Educação, utilizados nos três anos do Ensino Médio. A análise revelou predominância de fotografias, seguidas de ilustrações e esquemas. A ênfase significativa nas fotografias sugere uma tentativa de aproximar os estudantes da realidade dos fenômenos e problemas ambientais, embora também evidencie uma limitação na diversidade de recursos visuais, o que resulta em uma predominância expositiva em detrimento do desenvolvimento de habilidades críticas e interpretativas. Conclui-se que é necessário ampliar o uso intencional de diferentes tipos de imagens para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e promover uma Educação Ambiental crítica e significativa.

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Biografia do Autor

Ana Flávia Meurer, Unespar, campus de Paranavaí

Formada em Ciências Biológicas pela Unespar de Paranavaí. Mestra em Ensino pela Unespar de Paranavaí. Professora de Ciências e Biologia pela SEED-PR.

Marcia Regina Royer, Universidade Estadual do Paraná, Unespar, campus de Paranavaí

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1996), mestrado em Agronomia (Melhoramento Genético Vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e doutorado em Agronomia (melhoramento genético vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (2004). Professora associada C da Universidade Estadual do Paraná, Campus Paranavaí desde 2010. Tem experiência na área de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, recursos didáticos, educação ambiental, educação e tecnologias. Coordenadora do Curso de Especialização em Biologia Vegetal (2009-2010). Coordenadora do Curso de Graduação em Ciências Biológicas, gestão 2014-2016. Coordenadora do Mestrado de Ensino: Formação Docente Interdisciplinar, gestão 2018-2021; 2022-2023. Membro do Fórum Nacional dos coordenadores da área de Ensino, representante da área de ensino acadêmico da região sul do Brasil. Coordenadora do PIBID da área de Biologia na Unespar desde 2017 até o momento. Líder do Grupo de Pesquisa: Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI)

Caroline Oenning de Oliveira, Unespar, campus de Paranavaí

Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Paraná (2016) e em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (2022). Pós-graduação Lato Sensu em Auditoria, Perícia e Educação Ambiental pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (2016), em Docência no Ensino de Ciências Biológicas pela União Brasileira de Faculdades (2022) e em Neuropsicopedagogia com ênfase em Educação Especial e Inclusiva pela União Brasileira de Faculdades (2022). Mestrado em Ensino no curso de Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR) da Universidade Estadual do Paraná (2018) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática (PCM) pela Universidade Estadual de Maringá (2023). Foi professora efetiva dos anos iniciais da Prefeitura Municipal de Paranavaí-PR (2023-2024). Professora Adjunto A do colegiado de Ciências Biológicas na Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, campus de Paranavaí, onde também é membro do Núcleo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (NUPECIBI) e do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP UNESPAR). 

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Publicado

2026-04-28

Como Citar

Silva, A. F. M. ., Royer, M. R., & Oliveira, C. O. de. (2026). Recursos visuais de educação ambiental nos livros didáticos: predominância imagética no ensino de ciências da natureza. Vitruvian Cogitationes, 7(1), e026003. https://doi.org/10.4025/rvc.026003

Edição

v. 7 n. 1 (2026): XI Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia - EREBio Sul 2025

Seção

n. especial EREBio Sul

Licença

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