Reformas curriculares en la enfermería brasileña: procesos, tendencias y desafíos

Resumen

Presentamos datos sobre las reformas curriculares en la graduación en Enfermería en Brasil objetivando identificar los cambios curriculares de la graduación en Enfermería y contribuir con el proceso de discusión o evaluación de docentes y discentes en tramite desde la implementación de la propuesta de reforma curricular del curso. Seleccionamos en la base de datos Lilacs (Literatura de la América Latina y del Caribe en Ciencias de la Salud), 16 artículos y uno de una revista de educación, totalizando 17 artículos, que relataban 11 reformas curriculares en universidades públicas, tanto federales como estatales. Identificamos el proceso desencadenado por el curso; tendencia a la construcción colectiva de los proyectos; adopción del referencial teórico de Freire o de la metodología de la problemática; la teoría crítico-social de los contenidos y el referencial de marcos conceptuáis de construcción de proyectos; currículos integrados, currículos disciplinarios como estructuras curriculares resultantes de las reformas; las dificultades, facilidades y desafíos vividos en las reformas; el Sistema Único de Salud siendo el foco de la formación; la Asociación Brasileña de Enfermería actuando en el fomento de las discusiones sobre la formación de la graduación. Estos datos serán subsidios para los trabajos relacionados a la discusión y evaluación de docentes y discentes del proyecto político-pedagógico del curso.