<b>La práctica docente de enfermeros de instituciones de salud en una universidad privada</b> - DOI: 10.4025/cienccuidsaude.v8i2.8196

Resumen

Se tiene la convicción de que la enseñanza en curso de graduación en Enfermería debe basarse en perspectivas humanistas y técnico-científicas, de acuerdo con las teorías de Enfermería. La precariedad de la inserción de las bases teóricas de Enfermería en el desarrollo del proceso de enseñanza, refleja en sus resultados la calidad de la formación del futuro profesional. Se estableció como objetivo de este estudio identificar los referenciales teóricos de Enfermería adoptados por los enfermeros de instituciones de salud, en la práctica docente. Se utilizó el abordaje cualitativo y el análisis hermenéutico para interpretación de lo expresado oralmente en las entrevistas, estableciéndose las categorías relacionadas al modelo teórico de Meleis, según las escuelas de pensamiento de las necesidades, de la interacción y de los resultados de Enfermería. En estas categorías, de entre la diversidad de contenidos, se identificó en sus vertientes la teoría de Horta – escuela de las necesidades; de Orlando – escuela de la interacción y de Levine – escuela de resultados. La reflexión sobre este escenario trajo como necesidad el desencadenamiento del proceso de discusión sobre concepciones individuales y grupales insertadas en las creencias, principios y praxis de los docentes delante de una actitud critico-reflexiva dirigida al proceso de enseñanza.