Concepciones pedagógicas sobre enseñanza - aprendizaje: una visión reflexiva de los alumnos de graduación em enfermería

Resumen

La conducta docente y la concepción pedagógica en la enseñanza sufren transformaciones delante de los nuevos paradigmas que vienen surgiendo. La concepción tradicional de la enseñanza fundamentada en el autoritarismo del profesor y en la pasividad del alumno, pasa a dar lugar a la pedagogía crítico-reflexiva. Dentro de ese contexto, el objetivo de nuestro trabajo fue verificar la opinión de los alumnos sobre las diversas concepciones pedagógicas. Desarrollamos, con ese objetivo, un estudio cualitativo, descriptivo explorador, analizando los datos por categorías. En general, los alumnos entienden la pedagogía de la transmisión como “ganancia de conocimientos listos y desarticulación entre teoría y práctica”; indican la enseñanza del condicionamiento enfatizando resultados por estímulo y respuesta; y, caracterizan la pedagogía problematizante como “la búsqueda de resolver problemas que llevan a la transformación de la realidad”, considerando, en ese proceso, el alumno como “el agente central” y al profesor como “el facilitador de conocimientos”. En suma, los sujetos, coherentes en sus respuestas, evidenciaron las ventajas de la pedagogía problematizante.