Bilingualism policies, traditional education, and indigenous school education

DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78830
Keywords: avá-guarani indigenous peoples, learning, ancestrality, identity

Abstract

In this study we discuss current educational and language policies and the principles of traditional (non-school) Indigenous education rooted in ancestry. We address issues related to ethnoknowledge, social practices, and the Avá-Guarani worldview in Paraná, Brazil. Regarding school processes, we analyze current educational policy for bilingual and intercultural Indigenous school education, beginning with the 1988 Brazilian Constitution. We present documents from international organizations such as UNESCO and their guidelines on minoritized and endangered languages. The results show that Avá-Guarani practices preserve and disseminate traditions through non-school education, keeping Indigenous experiences alive and contributing to sociocultural preservation in inhabited territories.

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Author Biographies

Nádia Nelziza Lovera de Florentino, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Jacarezinho-PR, BR

Professora Adjunta da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), campus de Jacarezinho, onde atua no colegiado de Letras-Espanhol. Possui o título de Doutora em Letras pela UNESP (campus de Assis) e o de Mestra em Estudos Literários pela UFMS. Sua trajetória acadêmica e de pesquisa foca em Literatura, Narrativas Contemporâneas e Identidade, com ênfase no estudo de fronteiras culturais e ensino de línguas.

Delmira de Almeida Peres, Universidade Estadual de Maringá (UEM). Maringá-PR, BR

Pesquisadora e doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui o título de Mestra em Estudos Latino-Americanos pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) e é graduada em Pedagogia. Atualmente, desempenha a função de Coordenadora Adjunta do Programa Saberes Indígenas na Escola (Núcleo UNILA) e possui experiência como professora colaboradora na UNICENTRO, com ênfase no ensino da língua Guarani e pedagogia indígena.

Rosangela Celia Faustino, Universidade Estadual de Maringá (UEM). Maringá-PR, BR

Pós-Doutora em Conhecimento e Inclusão Social em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui o título de Mestra em Fundamentos da Educação e graduação em História pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), além de graduação em Pedagogia. Atualmente, é Professora Associada da UEM, onde atua como Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM) e docente no Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP). Pesquisadora do Programa Interdisciplinar de Estudos de Populações.

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Published
2026-04-15
How to Cite
Florentino, N. N. L. de, Peres, D. de A., & Faustino, R. C. (2026). Bilingualism policies, traditional education, and indigenous school education. Dialogos, 30(1), 185-205. https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78830
Issue
Vol 30 No 1 (2026): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo II)
Section
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DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista DIÁLOGOS, editada pela Universidade Estadual de Maringá, o mesmo jamais será submetido por mim ou por qualquer um dos demais co-autores a qualquer outro periódico. Através deste instrumento, em meu nome e em nome dos demais co-autores, porventura existentes, cedo os direitos autorais do referido artigo à Universidade Estadual de Maringá e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (N. 9609, de 19/02/98).

STATEMENT OF ORIGINALITY AND COPYRIGHT CESSION

I declare that the present article is original, has not been submitted for publishing on any other national or international journal, neither partly nor fully. I further declare that, once published on DIÁLOGOS journal, edited by the State University of Maringá, it will never be submitted by me or by any of the other co-authors to another journal. By means of this instrument, on my behalf and on behalf of the other co-authors, if any, I waive the copyright of said article to the State University of Maringá and declare that I am aware that non-compliance with this commitment will subject the violator to sanctions and penalties set forth in the Copyright Protection Law (No 9609, of 19/02/98).

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