v. 30 n. 1 (2026): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo II)

Publicado: 2026-04-28

Editorial

• Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares

  Márcia Elisa Teté Ramos, Sebastian Molina Puche, Wilian Junior Bonete (Autor)

  I-XV

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.83765

Dossiê

• A influência de artefatos da cultura histórica e da cultura escolar na aprendizagem de história. Uma análise baseada no gosto e confiança de alunos do ensino médio

  Nilson Javier Ibagón-Martín (Autor)

  1-22

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78206

• A construção de sentindo e a consciência histórica de professores sobre o ensino da independência brasileira

  Anilton Diogo dos Santos, Marlene Rosa Cainelli (Autor)

  23-42

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.77762

• Os estágios supervisionados práticos de história da UNESP/Assis (2012-2017) como espaço para reflexão acerca do confronto de culturas históricas

  Ronaldo Cardoso Alves (Autor)

  43-62

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78729

• Ensino e aprendizagem histórica em espaços não escolares: conhecimento histórico, quilombo urbano e territorialidade negra

  Edinalva Padre Aguiar, Maria Cristina Dantas Pina (Autor)

  63-90

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78726

• Usos do passado no discurso patrimonial: análise crítica do currículo espanhol de Geografia e História do Ensino Secundário

  Alodia Rubio-Navarro, Pilar Rivero, Silvia García-Ceballos (Autor)

  91-117

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78722

• O passado violento do País Basco na formação inicial de professores: análise do impacto do projeto Convivencia y Memoria através de rotinas de pensamento

  Alex Ibañez-Etxeberria, Nekane Aristondo, Leire Albas, Naiara Vicent (Autor)

  118-139

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78332

• Ressignificações da figura de Cabralzinho por meio da educação formal e não-formal no município de Amapá/AP

  Jonathan Viana da Silva, Ana María Sosa González (Autor)

  140-160

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78201

• O ensino de História a partir dos saberes e ideias sobre o Museu de Quilombos e Favelas Urbanos: as vozes dos arquivos que ecoam de um pós-museu

  Júlio César Costa (Autor)

  161-184

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.77350

• Políticas de bilinguismo, educação tradicional e educação escolar indígena

  Nádia Nelziza Lovera de Florentino, Delmira de Almeida Peres, Rosangela Celia Faustino (Autor)

  185-205

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78830

• Servindo a Nação: Vieses de Gênero e Racistas em Figuras Históricas no México

  Michelle Ordóñez Lucero (Autor)

  206-231

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78281

• Representações femininas em cartazes da Guerra Civil Espanhola: usos didáticos e possibilidades de análise no ensino da História

  José Antonio Mérida-Donoso, Irene Abad Buil, Arasy González-Milea (Autor)

  232-253

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152

• Construção de masculinidades ecofeministas através do ensino da História, da História da Arte e do Patrimônio

  Laura Lucas Palacios, Elisa Arroyo-Mora (Autor)

  254-276

  • PDF (Espanhol)

  DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78193