Les Représentations féminines dans la cartellographie de la Guerre civile espagnole : usages didactiques et possibilités d’analyse en enseignement de l’histoire

Usages didactiques et possibilités d’analyse en enseignement de l’histoire

DOI: https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152
Mots-clés: Guerre civile espagnole, Art de l'affiche, Représentations féminines, Enseignement de l'histoire, Perspective de genre

Résumé

Cet article analyse les représentations féminines dans la cartellographie de la Guerre Civile Espagnole en tant que source historique et ressource pédagogique dans la formation des enseignants. À partir de l’exposition Affiches qui racontent. La femme dans la guerre d’Espagne, diverses figures féminines de la propagande visuelle républicaine et franquiste sont explorées. L’étude, de nature qualitative, se concentre sur l’analyse réalisée par des étudiants du Master en Formation des Enseignants, qui ont interprété ces affiches selon des critères critiques, esthétiques et pédagogiques. Les résultats mettent en évidence leur potentiel pour favoriser la pensée historique, l’alphabétisation visuelle et la conscience critique des apprenants, tout en révélant des résistances et des visions superficielles concernant l’approche de genre dans l’enseignement.

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Bibliographies de l'auteur

Arasy González-Milea, Université de Saragosse

Professeure assistante docteure à l’Université de Saragosse (Faculté des Sciences Humaines et de l’Éducation, Campus de Huesca). Diplômée en Enseignement de la Petite Enfance par l’Université de Málaga et Technicienne Supérieure en Éducation de la Petite Enfance. J’ai suivi le Master en Politiques et Pratiques d’Innovation Éducative, dans lequel j’ai obtenu le Prix Extraordinaire de Fin de Cursus décerné par l’Université de Málaga, ainsi que le Master en Recherche en Éducation (MURE), spécialisé en Didactique des Sciences Sociales à l’Université Autonome de Barcelone.

Je suis Doctorante en Éducation et Communication Sociale à l’Université de Málaga, avec une thèse intitulée « Enseigner à lire hors du moule : Littératie Critique en Didactique des Sciences Sociales pour l’Éducation de la Petite Enfance », dirigée par la Dre Carmen Rosa García Ruíz et le Dr. Antoni Santisteban Fernández, et évaluée avec la mention Très Bien avec Félicitations du jury.

J’ai effectué des séjours de recherche prédoctorale à l’Université de la Colombie-Britannique (Canada), à l’Institut Polytechnique de Viana do Castelo (Portugal) et à l’Université Autonome de Barcelone (Espagne), ainsi que des séjours postdoctoraux dans cette dernière institution et à l’Université de Grenade (Espagne).

Membre de l’Association Universitaire des Enseignants en Didactique des Sciences Sociales (AUPDCS) et de l’Institut de Recherche en Formation des Professionnels de l’Éducation de l’Université de Málaga (IFE).

Depuis 2018, je fais partie du Groupe de Recherche en Éducation Sociale et Citoyenne (HUM 856), et depuis 2024, du Groupe de Recherche S50_23R : ARGOS, Recherche en Didactique des Sciences Sociales.

J’ai participé au projet de R&D « Éducation pour le futur et l’espoir dans la démocratie. Repenser l’enseignement des sciences sociales en période de changement » (EpF+ED) avec la référence PID2019-107383RB-I00, ainsi qu’au projet de R&D+I « Narratives émergentes sur l’école inclusive selon le modèle social du handicap : Résistance, résilience et changement social » (RTI2018-099218-A-I00), coordonné par Ignacio Calderón Almendros et María Teresa Rascón Gómez.

José Antonio Mérida-Donoso, Université de Saragosse

Docteur en Philologie Hispanique de l'Université de Saragosse, spécialisé en Théorie de la Littérature et Littérature Comparée. Actuellement, j'occupe le poste de Professeur Assistant Doctoral au Département de Didactiques Spécifiques de la Faculté d’Éducation de Saragosse, où j'ai été Professeur Associé depuis 2017, combinant cet emploi avec celui d'enseignant au corps des Professeurs de l’Enseignement Secondaire d'Aragon durant les années 2009-2021. Je suis certifié pour la figure de PPL.

J'ai été membre de différents groupes de recherche du Gouvernement d'Aragon (Riff-Raff, Pensamiento, Cultura y Estética, H45 ; GENUS 30 20D) dirigés par le Dr Luis Beltrán Almería, et j'ai participé à plusieurs projets nationaux (GENUS FFI2013-40833-P, GENUS NOVEL FFI2017-82662-P), également dirigés par ce même Chercheur Principal. Dans ce cadre, j'ai développé ma facette théorique, centrée sur l'étude des genres littéraires (roman, conte, poésie), ainsi que sur différentes sphères esthétiques (le rire, l'idylle, le didactisme) et sur des auteurs espagnols contemporains (Manuel Longares, Luis Landero, Juan Eduardo Zúñiga). Mon travail s'est exprimé à travers des participations à des congrès, ainsi que par divers articles dans des revues (Ínsula, Revista de Libros, Didáctica Lengua y Literatura, Mundo Eslavo) et des chapitres d'ouvrages (ArcoLibros, L'Harmattan, Renacimiento, Visor, Peter Lang).

Je suis actuellement membre du groupe ECOLIJ, dirigé par la Dr Rosa Tabernero, et je collabore en tant que membre de l'équipe de recherche du projet LENFICEC PID2021-126392OB-I00, dont cette dernière est la Chercheuse principale. Mon domaine d’étude se concentre sur l’imagination littéraire jeunesse, abordée d’une perspective esthétique, et je participe à la formation et à l’analyse des communautés de lecteurs, propre à ce groupe.

En matière de transfert et de diffusion, j'ai donné des conférences sur l'histoire et l'esthétique du cinéma pour des étudiants de Dartmouth College, j'ai programmé plusieurs cycles de cinéma (Cinéma et Hispanisme) pour la Fondation Duques de Soria en collaboration avec le Cercle des Beaux-Arts de Madrid, et je participe régulièrement à la section de littérature enfantine du portail Zenda Libros, ainsi qu'au supplément culturel Artes&Letras du quotidien Heraldo d'Aragon.

IRENE ABAD BUIL, Université de Saragosse

Diplômée en Humanités et Docteure en Histoire (2007). Actuellement Maîtresse de Conférences en doctorat au Département de Didactiques Spécifiques de la Faculté d’Éducation de l’Université de Saragosse, où je suis également professeure associée depuis 2018, en parallèle avec l’enseignement dans le secondaire (2012-2025).

Pendant la réalisation de sa thèse, elle a été auteure de plusieurs ouvrages : La tempête qui passe et se replie. Les années des maquis dans les Pyrénées aragonaises – Sobrarbe (Prames, 2001); En lutte constante. Biographie politique d’Ángeles Blanco (1917-2000) (IEA, 2003); Leandro Saún et Carmen Casas : organisation politique clandestine à Saragosse dans les années 40 (Gouvernement d’Aragon, 2008).

Elle a effectué un séjour postdoctoral à l’Université de Utah (États-Unis), consacrant ses recherches à la Fédération démocratique internationale des femmes et à l’impact de la répression sexuée au-delà des frontières espagnoles. D’où l’article : « Les dimensions de la répression sexuée durant la dictature franquiste » (Revista de Historia Jerónimo Zurita, nº 84, 2009).

Elle est l’auteure du documentaire Nous étions des femmes de prisonnier, réalisé avec Eva Abad, ainsi que de l’ouvrage Aux portes de la prison : Répression, solidarité et mobilisation dans les marges des prisons franquistes (Icaria, 2012).

Coordonnatrice du numéro spécial Un présent construit. L’Histoire de Monzón au XXe siècle (IEA, 2008).

Auteur de nombreux articles et chapitres de livres consacrés à la catégorie « femme de prisonnier » et à la « répression sexuée ». Elle est également membre du groupe de recherche Argos (IUCA) et directrice de la section Histoire de l’Institut d’études altoaragoneses (IEA-Huesca).

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Publiée
2026-04-15
Comment citer
González-Milea, A., Mérida-Donoso, J. A., & ABAD BUIL, I. (2026). Les Représentations féminines dans la cartellographie de la Guerre civile espagnole : usages didactiques et possibilités d’analyse en enseignement de l’histoire. Dialogos, 30(1), 232-253. https://doi.org/10.4025/dialogos.v30i1.78152
Numéro
Vol. 30 No 1 (2026): Cultura histórica, usos do passado: desafios do ensino e da aprendizagem em contextos escolares e não escolares. (tomo II)
Rubrique
Dossiê

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