Temas transversais e o trabalho com projetos: uma experiência nas séries iniciais do ensino fundamental

Resumo

Esse artigo discute uma experiência pautada na estratégia de projetos e nos temas transversais, desenvolvida pelos autores junto a crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Baseada na perspectiva da complexidade, a prática relatada busca integrar os conhecimentos escolares aos conhecimentos do cotidiano dos(as) alunos(as), em um trabalho interdisciplinar que deixa de lado a hierarquização dos conteúdos e o cumprimento de programas fechados e pré-determinados. Em seu lugar, a estratégia de projetos permite encarar o conhecimento como uma rede de relações, ao mesmo tempo em que abre espaço às incertezas do trabalho pedagógico. A ênfase nos temas transversais – os quais subsidiam o projeto desenvolvido – objetiva a formação ética dos estudantes, de modo que a intenção é apontar possibilidades de articulação dos conteúdos escolares a diferentes práticas e vivências que, acima de tudo, priorizem o desenvolvimento de princípios éticos, de cidadania, e a formação de sujeitos autônomos, críticos, capazes de participar e conviver democraticamente em sociedade.