Entre impuros e estranhos: o pensamento de Zygmunt Bauman e a lógica escolar do ensino médio
Resumo
No presente ensaio teórico, os autores buscam nas conceituações do sociólogo Zygmunt Bauman, ferramentas conceituais para a compreensão dos atuais dilemas da escola de ensino médio. A partir de uma leitura sócio-histórica dos determinantes escolares, as categorias do “impuro” e do “estranho” são amplamente exploradas e coadunadas com reflexões educacionais que visam analisar o impacto das narrativas docentes sobre os jovens, na etapa final da educação básica. Como conclusão, os autores apontam para a prevalência de um cenário no qual os docentes prosseguem como representantes instituídos de uma ordem moderna classificatória e estigmatizadora.
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