Contribuições dos estudos em memória e representações sociais para compreensão de uma história em curso

Autores

  • Roney Gusmão do Carmo Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Autor
  • Ana Elizabeth Santos Alves Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Autor

Palavras-chave:

Memória, representações sociais, presente contínuo

Resumo

O presente texto pretende esquadrinhar os debates em torno da memória, considerando as contribuições dessas análises para o entendimento da relação estabelecida entre os sujeitos e seu espaço social. A dialética das relações sociais é parte dessa reflexão à medida que se tem a possibilidade de entender homens e mulheres como parte constituinte de uma história em curso e, portanto, capazes de herdarem significados construídos historicamente. A memória, aqui entendida como representação do passado, faz transitar valores elaborados sob determinadas condições concretas e, como tal, estabelecem com o hoje uma relação de mútua construção, fato que robustece a percepção de que os sujeitos estão inscritos num presente contínuo.

Biografia do Autor

  • Roney Gusmão do Carmo, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
    Graduado em Geografia pela UESB, também mestre em memória e doutorando em Memória: Linguagem e Sociedade pela mesma instituição. Atualmente leciona na rede estadual de educação para o ensino médio no Estado da Bahia e como professor de filosofia na Faculdade de Tecnologia e Ciência - FTC.
  • Ana Elizabeth Santos Alves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
    Doutora em educação pela Universidade Federal da Bahia - UFBA; professora do Departamento de Filosofia e Ciências Humanas - DFCH da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia e professora do Programa de Pós Graduação em Memória: Linguagem e Sociedade na UESB.

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Publicado

2013-09-13

Como Citar

Carmo, R. G. do, & Alves, A. E. S. (2013). Contribuições dos estudos em memória e representações sociais para compreensão de uma história em curso. Revista Espaço Acadêmico, 13(149), 43-50. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/20162