A gamificação e o Ensino de Sociologia:
elementos para uma reflexão
Resumo
Este trabalho apresenta uma discussão sobre o uso de jogos na disciplina de sociologia. Partindo de uma experiência realizada com turmas do ensino médio integrado ao técnico do Instituto Federal do Maranhão, campus Grajaú, analiso as possibilidades do uso da "gamificação" no processo de ensino-aprendizagem. O artigo traz elementos para pensarmos o papel da sociologia no atual contexto socioeconômico, com destaque para os desafios formativos e metodológicos nesta área do conhecimento. Além disso, o texto coloca em evidência a questão da "gamificação", focando em sua definição, alcance e críticas recebidas nos últimos anos. Ao final apresento uma análise da experiência desenvolvida com turmas do campus Grajaú; experiência esta que proporcionou uma série de elementos de ordem teórico-metodológica para a reflexão em torno do uso de jogos na educação. Foi possível perceber, por exemplo, que o jogo (desde que bem orientado e centrado no plano de ensino) pode auxiliar na prática da interdisciplinaridade e promover o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico, a criatividade, a cooperação e a capacidade de falar em público.
Downloads
Referências
CIGALES, M. P. O Ensino da Sociologia no Brasil: Perspectiva de análise a partir da História das Disciplinas Escolares. Revista Café com Sociologia, v. 03, nº 1, p. 49-67, 2014. Disponível em https://revistacafecomsociologia.com/revista/index.php/revista/article/view/100/pdf. Acesso em 5 mar. 2020.
DEWEY, J. Mi credo pedagógico. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina, 1977.
MENÁRGUEZ, A. T. “Aprender a falar em público deve ter o mesmo peso do que aprender matemática nas escolas”. El País, 5 abr. 2018. Disponível em https://brasil.elpais.com/brasil/2018/03/26/economia/1522064879_829810.html. Acesso em 5 mar. 2020.
ORLANDI, T. R. C.; DUQUE, C. G.; MORI, A. M. Gamificação: uma nova abordagem multimodal para a educação. Biblios: Revista de Bibliotecología y Ciencias de la Información, nº 70, p. 17-30, 2018. Disponível em http://www.scielo.org.pe/pdf/biblios/n70/a02n70.pdf. Acesso em 5 mar. 2020.
RAIZER, L. et al. O ensino da disciplina de Sociologia no Brasil: diagnóstico e desafios para a formação de professores. Revista Espaço Acadêmico, nº 190, p. 15-26, 2017. Disponível em http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/EspacoAcademico/article/view/35759/18540. Acesso em 5 mar. 2020.
SILVA, A. P. et al. Gamificação para melhoria do engajamento no ensino médio integrado. In: SBGames, 14., 2015, Teresina. Anais eletrônicos do 14º SBGames. Teresina: SBGames, 2015, p. 794-801. Disponível em http://www.sbgames.org/sbgames2015/anaispdf/cultura-full/146993.pdf. Acesso em 5 mar. 2020.
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E DIREITOS AUTORAIS
Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade.
Os direitos autorais pertencem exclusivamente aos autores. Os direitos de licenciamento utilizados pelo periódico é a licença Creative Commons Attribution Non-Commercial 4.0 (CC BY-NC 4.0): são permitidos o acompartilhamento (cópia e distribuição do material em qualqer meio ou formato) e adaptação (remix, transformação e criação de material a partir do conteúdo assim licenciado para quaisquer fins, exceto os comerciais.
Recomenda-se a leitura desse link para maiores informações sobre o tema: fornecimento de créditos e referências de forma correta, entre outros detalhes cruciais para uso adequado do material licenciado.
