Formação para adaptação e pseudoformação:
uma análise da BNCC a partir da Teoria Crítica
Resumo
Neste artigo procura-se compreender os fundamentos da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com sustentação em pressupostos da Teoria Crítica da Sociedade – Adorno, Horkheimer e Benjamin. A análise específica do objeto insere-se em um conjunto mais amplo de reformas, no contexto macrocósmico da escola neoliberal. Espera-se compreender que o psicologismo inerente à BNCC, como habilidades e competências socioemocionais, converte-se na prática em mera adaptação para uma escola “flexível” como falsa mimese do mercado de trabalho incerto e obscuro do futuro. Nesse sentido, a formação proposta pela BNCC seria pseudoformação ou formação voltada à adaptação e à seleção dos mais aptos. Sustenta-se que esse formato “moderno” da nova base curricular regride ao conceito arcaico do darwinismo social, de seleção natural, acrítico e a-histórico.
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