Infância e intolerância religiosa:

a literatura e as possibilidades de práticas decoloniais

Resumo

Neste artigo, reconhece-se que nosso processo de colonização foi estruturado a partir da ideia de raça como instrumento de classificação social, o que se estende por todo o tecido social, inclusive a instituição escolar. A partir desta premissa, objetiva-se analisar um livro de literatura infantil que atenta para a importância de se discutir a decolonialidade cosmogônica desde a Educação Infantil. Analisando-se os textos verbais e não-verbais, discute-se sobre os processos de identificação, de identidade, de massificação e as possibilidades subjetivantes singulares. Neste trabalho, também se reflete sobre o preconceito e a intolerância sofridos pelos povos de religiões de matriz africana desde a infância. Destaca-se o papel da escola e como o uso da literatura na Educação Infantil pode contribuir para o desvelamento das formas de colonialidade, constituindo-se uma potente ferramenta pedagógica de combate às formas de exclusão, negação e subalternização das quais os grupos racializados são vítimas no/e através do currículo.