Saber del cuerpo y gobierno de la población: higiene experimental, enseñanza y medicina social en la Universidad de la República del novecientos - doi: 10.4025/imagenseduc.v2i3.18524
DOI:
https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v2i3.18524Palavras-chave:
Corpo. Saber. Ensino. Medicina. Biopolítica.Resumo
O presente texto é parte de uma pesquisa mais abrangente sobre a presença do Corpo no discurso da tradição universitária uruguaia. Os antecedentes apontam elementos do positivismo, empirismo e pragmatismo na questão do corpo desde o ponto de vista do ensino e da pesquisa na Universidad de la República do novecentos. Identifica-se uma chave institucional fundamental: a criação da Facultad de Medicina em 1876 e o conjunto de laboratórios derivados daquele impulso. Mas alguns investimentos vão além do laboratório; nessas apostas se desdobram noções muito caras à política, onde se destaca a medicina social. Nesse cenário, ciência e governo do corpo fizeram diálogos em que a saúde da população como preocupação governamental tem ancoragem pedagógica: os saberes da medicina, eminentemente práticos, experimentais, se traduzem no imperativo da educação do corpo y do exercício ginástico.Downloads
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Publicado
2012-10-16
Edição
Seção
Estudos Históricos e filosóficos da Educação
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Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).
Como Citar
Saber del cuerpo y gobierno de la población: higiene experimental, enseñanza y medicina social en la Universidad de la República del novecientos - doi: 10.4025/imagenseduc.v2i3.18524. (2012). Imagens Da Educação , 2(3), 11-17. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v2i3.18524
