‛Proposições para o ensino do futuro’: contribuições de Pierre Bourdieu a uma ‘pedagogia racional’

Autores

  • Elsio Lenardão Universidade Estadual de Londrina Autor
  • Edmilson Lenardão Universidade Estadual de Londrina Autor
  • André Luis Karpinski Universidade Estadual de Londrina Autor

DOI:

https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i3.29315

Palavras-chave:

Pierre Bourdieu, pedagogia racional, efeitos de consagração, efeitos de destino

Resumo

Este artigo apresenta algumas das contribuições de Pierre Bourdieu à constituição de uma possível ‘pedagogia racional’, expostas no documento Proposições para o ensino do futuro. As Proposições, relatório elaborado sob solicitação do governo francês em 1985, embora seja um documento fundamental de intervenção que contou com a participação de Bourdieu, é pouco explorado no Brasil. Coerente com suas críticas ao papel da escola de contribuição à reprodução da desigualdade social por meio da reprodução das desigualdades culturais, Bourdieu elencará, nas Proposições, uma série de sugestões de procedimentos pedagógicos mirando atenuar os efeitos dos processos de seleção e discriminação presentes na organização escolar e geradores de fracasso escolar dos alunos oriundos das classes populares. As indicações de ação pedagógica apontadas nas Proposições podem contribuir para uma postura mais atenta e democrática junto às práticas pedagógicas em voga no Brasil. 

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Elsio Lenardão, Universidade Estadual de Londrina
    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Londrina (1992), Especialização em Sociologia pela Universidade Estadual de Londrina (1996), Mestrado em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas (1999) e Doutorado em Sociologia pela UNESP/Araraquara (2006). Atualmente é professor adjunto e membro da Comissão de Extensão do Departamento de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Londrina.
  • Edmilson Lenardão, Universidade Estadual de Londrina

    Professor da área de gestão e política educacional do Departamento de Educação da UEL; Mestre em Educação pela UEM.

  • André Luis Karpinski, Universidade Estadual de Londrina
    Graduando em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina, com experiência na área de Sociologia da Educação, Filosofia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Políticas Educacionais e Didática.

Downloads

Publicado

2016-09-16

Edição

v. 6 n. 3 (2016)

Seção

Estudos Históricos e filosóficos da Educação

Licença

Declaro que o presente artigo é original, não tendo sido submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou em sua totalidade. Declaro, ainda, que uma vez publicado na revista Imagens da Educação,ele não será submetido por mim ou pelos demais co-autores a outro periódico. Por meio deste instrumento, em meu nome e dos co-autores, cedo os direitos autorais do referido artigo à Revista e declaro estar ciente de que a não observância deste compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorias (Nº 9609, de 19/02/98).

Como Citar

‛Proposições para o ensino do futuro’: contribuições de Pierre Bourdieu a uma ‘pedagogia racional’. (2016). Imagens Da Educação , 6(3), 37-48. https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v6i3.29315
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC