ÉDUCATION DES JEUNES ET DES ADULTES :

DÉFIS À L'ENSEIGNEMENT DE LA GÉOGRAPHIE

Résumé

RÉSUMÉ: L'Éducation des Jeunes et des Adultes (EJA) est une modalité de l'Éducation de Base qui englobe ceux qui n'ont pas eu la possibilité de terminer une phase de la vie scolaire en temps dit normal. Il est divisé en trois étapes, couvrant l'école primaire I et II et le lycée. Dans ce texte, les défis concernant le processus d'enseignement-apprentissage des contenus géographiques seront abordés, en mettant l'accent sur ceux qui impliquent directement l'utilisation de la cartographie pour les élèves du cycle III, qui correspond au lycée. L'intérêt du sujet est lié à notre travail depuis près de deux décennies dans ce type d'enseignement. Comprendre les avancées et les revers concernant la reconnaissance de l'EJA en tant que modalité d'éducation de base, soulignant la création du Secrétariat à l'éducation permanente, à l'alphabétisation et à la diversité (SECAD) en 2004 et son extinction ultérieure en 2019, reconnaissant les difficultés rencontrées par les élèves et les enseignants pour améliorer le processus d'enseignement-apprentissage des contenus géographiques qui impliquent directement la cartographie sont les objectifs de cette étude. Les démarches méthodologiques adoptées seront des recherches théoriques sur les auteurs et des travaux sur l'enseignement de la géographie et de la cartographie à l'EJA ainsi que des recherches documentaires pour recueillir des informations sur le sujet. Une analyse de la matrice des compétences et des aptitudes en géographie sera effectuée pour le stade III utilisé par les écoles du réseau public de Goiás, qui proposent l'EJA en modalité face à face.

Palavras-chave: EJA. Ensino de Geografia. Cartografia.