BRINCAR E REALIDADE: VERBALIZAÇÕES DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL

Janari da Silva Pedroso; Caroline Pinheiro Lobato; Celina Maria Colino Magalhães

doi:10.4025/psicolestud.v21i4.31806

Janari da Silva Pedroso Universidade Federal do Pará
Caroline Pinheiro Lobato Universidade Federal do Pará
Celina Maria Colino Magalhães Universidade Federal do Pará

DOI: https://doi.org/10.4025/psicolestud.v21i4.31806

Palavras-chave: Crianças abrigadas, brincar (Winnicott), ‘Winnicott, Donald Woods, 1896-1971’

Resumo

Este estudo objetivou analisar as verbalizações de crianças em situação de acolhimento institucional acerca de suas formas relacionais no ambiente. Foram utilizados uma maquete e bonecos para representar a instituição e as pessoas, respectivamente. Participaram da pesquisa seis crianças entre cinco e sete anos, com tempo de acolhimento institucional variando entre três e dezessete meses. Os dados coletados foram filmados, transcritos e sistematizados com base na análise de conteúdo fundamentado na teoria de Winnicott, em duas categorias temáticas: relações das crianças com a maquete, os bonecos e os objetos; e percepções das crianças no brincar. As análises nos permitem concluir que as produções verbais das crianças durante as brincadeiras reproduzem suas relações com o ambiente de abrigo e fornecem dados importantes da vivência infantil do processo de acolhimento. O brincar na maquete possibilitou deslocar para o brinquedo sentimentos e conflitos internos que permitiram a repetição de situações reais, a simbolização das experiências e a atribuição de sentido e significado ao seu viver.

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Biografia do Autor

Janari da Silva Pedroso, Universidade Federal do Pará

Psicólogo. Doutor em Ciências: Desenvolvimento Socioambiental (Universidade Federal do Pará-UFPA/NAEA). Pós-Doutorado em Psicologia (Universidade Católica de Brasília). Professor Associado 1 da Faculdade de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia – PPGP/FAPSI/UFPA. Coordena o Laboratório de Desenvolvimento e Saúde – LADS/UFPA. Membro do GT da ANPEPP: “Família, Processos de Desenvolvimento e Promoção da Saúde”. Pesquisador CNPq.

Caroline Pinheiro Lobato, Universidade Federal do Pará

Formação em Psicologia/Bolsista de Iniciação Científica pela
Universidade Federal do Pará.

Celina Maria Colino Magalhães, Universidade Federal do Pará

Doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Professora Associada IV na Universidade Federal do Pará no Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Coordena porjeto de pesquisa sobre crianças em vulnerabilidade social.

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