Ensino dos esportes coletivos de invasão no ambiente escolar: da teoria à prática na perspectiva de um modelo híbrido

  • Luciane Cristina Arantes da Costa Universidade Estadual de Maringá
  • Juarez Vieira do Nascimento Universidade Federal de Santa Catarina
  • Lenamar Fiorese Vieira Universidade Estadual de Maringá
Palavras-chave: (Pedagogia, Escola, Esporte).

Resumo

Este estudo teve como objetivo estruturar e realizar um programa de intervenção do ensino dos esportes coletivos de invasão (futsal, basquetebol e handebol) verificando sua viabilidade pedagógica no ambiente escolar. Participaram da investigação duas turmas do ensino fundamental (6º e 7º ano) de uma escola pública do estado do Paraná. O processo de intervenção pedagógica foi realizado após a elaboração do planejamento das unidades didáticas, tendo como referência os princípios do Modelo Desenvolvimentista (MD) e do Modelo de Educação Desportiva (MED), denominado de modelo híbrido. As aulas foram fotografadas e filmadas e as unidades didáticas foram previamente estruturadas a partir de lógica de dificuldade crescente. A análise dos dados considerou as informações do diário de campo e as imagens das aulas (fotografia e filmagem), por meio de narrativa pessoal e códigos de análise. As evidências demonstraram que o modelo híbrido de ensino (MD-MED) pode ser viável na realidade investigada apesar das dificuldades estruturais encontradas, compreendendo uma importante alternativa aos modelos tradicionais de ensino dos esportes coletivos. 

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Publicado
2016-03-29
Como Citar
1.
Costa LCA da, Nascimento JV do, Vieira LF. Ensino dos esportes coletivos de invasão no ambiente escolar: da teoria à prática na perspectiva de um modelo híbrido. JPhysEduc [Internet]. 29º de março de 2016 [citado 6º de setembro de 2025];27(1):e-2709. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/27510
Seção
Treinamento e Pedagogia do Esporte