Efeito da aplicação da pedagogia não linear em jogos de invasão no desenvolvimento cognitivo, físico e afetivo de alunos do ensino fundamental

Resumo

Objetivo: Este estudo investigou o impacto dos modelos pedagógicos não-lineares híbridos na educação física (PE) no aprimoramento da tomada de decisões, aquisição de habilidades e comunicação.Materiais e métodos. Durante um período de 12 semanas, o grupo de intervenção recebeu educação física utilizando métodos pedagógicos híbridos, enquanto os grupos de controlo seguiram o currículo de educação física já em vigor nas suas respectivas escolas. As escalas de tomada de decisão e desenvolvimento de habilidades, originalmente concebidas para uso estudantil, foram administradas tanto antes como após o programa. Os dois grupos foram comparados usando a análise de variação de duas e uma direções, testes t de amostras em pares e uma análise de correlação de Pearson.Os resultados. Os resultados da pesquisa revelaram uma melhoria substancial na tomada de decisões, desenvolvimento de habilidades e comunicação dentro do grupo de intervenção em comparação com o grupo de controlo. O tratamento com o aprendizado de jogos de invasão baseado em pedagogia não-linear leva a uma melhoria na capacidade de tomada de decisão. Isto é demonstrado pelos resultados de ANOVA bidirecional, ANOVA unidirecional e testes t de amostra em pares, onde o valor F é menor que 0.05 (F = 0.000 < 0.05) e o valor ρ é menor do que 0,05 (ρ = 0,000 < 0.05). A habilidade de aquisição de habilidades mostrou um aumento significativo após receber o tratamento de aprendizagem de jogo de invasão baseado em pedagogia não-linear, com um valor de F < 0.05 (F = 0.000 < 0.05) e ρ < 0,05 (ρ = 0,000 < 0,05). Adicionalmente, houve também um aumento observado na comunicação, com um valor de F < 0.05 (F = 0.000 < 0.05) e ρ < 0,05 (ρ = 0,000 < 0.05).Conclusões. A aplicação de modelos pedagógicos não-lineares híbridos em jogos de invasão durante a educação física pode melhorar significativamente as habilidades de tomada de decisão dos alunos, aquisição de habilidades e habilidades de comunicação. Estes resultados sugerem que os professores de educação física devem utilizar metodologias de aprendizagem eficazes. Além disso, estão a ser examinados os impactos da pedagogia não linear.